【第11章 青澀的校園文世界11】
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今晚和昨晚不同，李穆清沒有再和洛攸寧打視頻，同樣的事情做多了，人家會煩。
其實洛攸寧問過了，要不要再開視頻，給李穆清補補課。
李穆清感激不儘，但還是婉拒了，很為對方著想，說總這樣不好，耽誤她的時間，也容易讓她父母誤會。
再者說了，洛攸寧今晚也得和父母商量一下，要不要參加奧數競賽的事，他不能因為自己的事，總去麻煩她。
李穆清的表現，讓洛攸寧暗自點頭，覺得他是一個心裡有數的人，不會那麼貪得無厭，也很體諒自己。
關鍵是李穆清說的話，也是說到洛攸寧心坎裡了，她真的不想去參加什麼奧數比賽，一想到自己真獲獎後，被學校宣傳、被其他人圍觀，她就渾身不舒服。
洛攸寧的這個問題，她父母當然是最清楚不過了。
所以當洛攸寧說了自己的想法，又詢問了父母的意思後，兩口子直接就給拒絕了。
生活確實不算富裕，卻也不到讓女兒委屈自己的地步。
洛父就安慰洛攸寧，讓她不要操心，家裡還不需要她出力，他頂得住。
洛母也是心疼閨女，不想看洛攸寧受委屈。
父母都是這種態度，洛攸寧內心裡已經傾向於拒絕了。
原著裡，洛攸寧其實也拒絕過，隻是薑曼讓她再想想，別急著拒絕，之後又看到父母工作那麼累，心疼父母的她才會答應下來。
現在這種情況，明天洛攸寧上學後，肯定還會拒絕薑曼，要是李穆清不插一杠子的話，搞不好就會按照原著走下去了。
李穆清則是去看洛攸寧發在群裡的講解視頻，他也想嘗試著自己學一下，問題是真的不懂。
無奈之下，李穆清隻能上網找網課，再一次重溫初中的知識，但網課的質量真的一般，他都想明天找洛攸寧要她初中時候的筆記了。
另一邊，孫曉婉回到家，飯後和父母聊天的時候，話趕話的說到了李穆清的事，在她看來，李穆清就是那種有著心理問題的學生。
聽孫曉婉說完後，孫母沒立即回答，而是問了一句：“你很在乎這個學生嗎？”
“嗯，挺談得來的，有一種弟弟的感覺。”
“哦。”孫母說道：“正好你說到了學生有心理問題這件事，我就和你說一下，你也好有個心理準備。”
孫曉婉滿頭問號，自家老媽怎麼那麼嚴肅？
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孫母用自己的經曆和多年來的閱曆，給孫曉婉上了很現實的一課，那就是老師該怎麼對待這樣的學生。
敬而遠之。
在孫母的講述中，老師隻是一份職業，千萬不要對學生有過多的愛心，很多時候，老師的愛心不僅喂了狗，還會被狗反咬一口。
或許學生本身不是那麼想的，但誰能保證學生的家長是講理的人呢？
就算有那種學生和家長都很明事理的存在，但老師為什麼要去賭別人的善良呢？
老師的職業核心就是傳授知識，將自己的課講好，所以科任老師基本都沒有喜歡多管閒事的。
班主任相對操心多一點，班主任的工作核心是不能讓學生在學校裡麵出事，對於不安定因素，排在首位的選項不是解決問題，而是解決造成問題的人。
就比如心理有問題的學生，班主任根本就不會想著和學生家長齊心協力，一起拯救那個學生，和班主任有什麼關係？
班主任隻會勸說家長，實在不行就給孩子請假吧，要是還不行就辦理休學。
言外之意，隻要你家孩子別來，別在我的班級裡出事，其他的全都和我無關。
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