要把她拉進決策討論。
許沅檸沒有低頭看材料。
她很清楚，這一段，她是自己寫的。
她直接開口：
“我們認為，這類問題本質上不是短期支教機製的問題，而是區域內優質資源分佈不均衡。”
語氣快但穩。
“如果長期依賴‘輸血式’幫扶，很難形成穩定效果。”
她停了一下。
補了一句：
“需要通過製度設計，引導教師合理流動，而不是依賴行政安排。”
她說完，會議室安靜下來。
沈鈞聿看著她，沒有直接做判斷。
而且讓校方自己評估，討論。
接下來就是座談環節，持續了將近四十分鐘。
座談結束後，是實地查看環節。
馮校長領著大家走出會議室，沿著教學樓、操場、食堂、功能室一路走過去。
許沅檸走在隊伍後麵，一邊走一邊對照手裡的校園平麵圖，在筆記本上標註需要關注的位置。
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走到教學樓四樓的時候，走廊裡正好是課間。
學生們三三兩兩從教室出來，有說有笑，看到一行人，有些好奇地張望，又很快收回目光。
許沅檸側身讓一個抱著作業本的小男生先過，小男生說了聲“謝謝老師”。
她笑了笑，往旁邊退了一步。
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