變薄，仿佛化作了深色的煙霧，與幻影蝴蝶的翅膀融為了一體。
“生命複蘇”儀式宣告成功。
宋逐雲拿起做為承載物的幻影蝴蝶翅膀，感覺這件材料在觸覺上變得更為厚重，表麵的符紋發生了一定變化，在輪廓上仿佛是一枝半枯萎半鮮活的玫瑰花。
於蓬過來看了一眼，不加掩飾地露出了讚歎的神色：“品質不錯……應該說是非常傑出。”
塔斯隆特的老師走到司觀堂身邊：“那孩子跟生命類的儀式似乎存在著天然的親和性，莫非是因為有治療類卡牌的關係？”
來自寒風堡的“靈魂低語”索莫費爾德·雪萊笑了下，搖頭：“我覺得跟親和性無關，多半是自身天賦傑出，除了卡牌師之外，她或許同樣擁有成為大儀式師的潛力。”柔聲道，“畢竟那孩子是‘廢卡師’，除了治療類的卡牌外，似乎也覺醒了鏡係列的卡牌。”
班爾溫德的老師似乎想到了什麼：“在卡牌的領域中，‘生命’跟‘鏡’應該是相斥的概念？”
塔斯隆特的老師做出了肯定的答複。
班爾溫德的老師表示理解——在擁有相斥概念的情況下，還能成功完成生命方麵的儀式，這位學生確實很有天賦。
一名靠得比較近的班爾溫德學生提出疑問：“為什麼相斥？”
“生命”跟“死亡”相斥很容易理解，但“生命”跟“鏡”，到底哪裡存在著衝突的部分？
索莫費爾德·雪萊露出了溫柔的微笑，他微微向前傾過身體，慢條斯理道：“卡牌是一個非常廣闊的領域，我們隻能觀察現象，然後從觀察到的現象中不斷摸索規律，進行研究，借此掌握知識，雖然看似已經明白了許多，但總有更多的部分依舊隱藏在迷霧之下，無法得到準確的解答——你明白了麼？”
獲取最新章節更新，請訪問𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
那位學生點頭，肅然道：“我明白了。”
——明白了這要麼確實是一個還沒有準確結論的知識點，要麼就是一個非公開的知識點。老師沒法直接回答學生，隻能退而求其次，選擇繞暈學生。
另一邊，於蓬拿著宋逐雲製作出來的“生命複蘇”承載物看了半天，猶豫了一會，還是開口邀請：“你要不要轉學到塔斯隆特來？我們塔斯隆特還有寒風堡，都是非常擅長儀式的學校。”
“……”
宋逐雲還沒做出答複，於蓬便感到遠處有一道視線投注了過來，她有些疑惑地轉過身去，恰好跟司觀堂來了個準確無比四目相對。
於蓬：“！！！”
司觀堂衝友校學生露出了一個和善的笑容。
於蓬：“……”
於蓬：“咳，仔細想了想，你在泰辰也待了挺久了，而且那邊風氣寬鬆，也不用特地轉學，真想找資料的話，也可以申請跨校查詢。”
隨著“生命複蘇”的儀式逐漸完成，老師們就開始著手安排接下來的工作。
“……怪物會衝向北門，最中心的位置由高年級的優秀學生們把手，大二的學生儘量站在兩翼，大一的也是。”
聽到那位老師話中明顯的停頓，宋逐雲有點懷疑，對方剛才根本就是差點忘記了本次實踐還有大一新生的存在。
”。定決己自以可們你，組麼怎伍隊於至“：道眯眯笑師老責負
。多不差戲遊絡網的代時舊跟，隊小成組以可就，意同的邊兩過經，請邀隊組出發誰向定決由自能們他，中域區本副在要隻，力能的來俱生與項一是隊組，說來師牌卡於對
。耗消種那到受感漸逐能就，話的人十五過超但，擔負的上神精毫絲來帶會不隊組，下況情的少較數人在
”。隊戰大組議建我“：林嘉方表代生學的辰泰
”。隊戰大組議建也我，嗯……“：隊領輝臨的拍一了慢上邊
。意同接直地礙障無毫是更邊那德溫爾班有還特隆斯塔、堡風寒，後袱包想思完決解先率家兩的盾矛在存能可二唯在
。置位的同不了在排安別分被，同不的向方樹牌卡照按然自們生學，踐實行進式形隊小按是不然既
。側兩的西靠跟東靠於位別分過不，方上牆城在都雲逐宋有還麗普艾、蒙王，間中人兩在羽淩李，些一遠略玉小柯，置位的點一間中靠了在排安被，樹牌卡型鬥戰的過不粹純最是且而，色出力戰為因茂嘉方
。列排散打們生學將地識意有會們師老，此於基，分部的習學要需是也作合師牌卡的生陌跟何如
”。意好懷不是本根，式方隊組擇選由自生學讓說前之以所……“：流交聲低生學特隆斯塔的上邊跟玉小柯
。隊戰大組擇選淚含再，後擊打的實現者或育教的師老過受經麼要，隊戰大組擇選動主麼要於在隻別區
。然為以深來起看，頭點力用生學的特隆斯塔上邊
