塵世豐盈（2）
高三第一節 語文課, 蘇拉第一次見到葉深。
葉深是扔進人堆裡半天找不見的那種長相，說話輕聲細語。最後一排的男生大聲“報告”，說聽不見, 葉深便如慌亂的鴿子般道歉。
原來的語文賴老師年紀大了，身體毛病多，主動要求調到高一, 才把葉深這個畢業兩年的菜鳥老師替補上高三。
賴老師帶畢業班的經驗很豐富, 熟悉高考出題傾向和作文套路, 總能幫她降低錯題率。除了收發作業，賴老師對她這個語文課代表的工作沒有其他要求。賴老師說，蘇拉好好發揮的話，是能拿個高考語文狀元的, 該把精力集中在自己的學習上。
蘇拉不喜歡葉深, 她比賴老師事兒多了, 讓蘇拉組織早讀, 搞詩歌研習，在課上做角色扮演, 卻很少講在閱讀理解裡，如何準確抓住出題者的意圖。
事實上，大部分同學很喜歡葉深的教學方式, 她身邊的同學們多花了一倍的時間在語文複習上。
可是蘇拉不是普通同學。
蘇拉不在乎課程有沒有趣味。再枯燥的理論她也能迅速背住，再反人性的做題技巧她都能快速掌握, 她專注，高效，目的明確, 就是拿高分。這是她相較於鶴市這些養尊處優同學的優勢。
當葉深提出, 要排個《琵琶行》課堂短劇的時候, 蘇拉終於爆發了。
蘇拉知道如何使用自己這個狀元種子的影響力，她直接向教導主任投訴了葉深。
言辭是經過了精心挑選的，她沒有直接指責葉深，而是把自己科代表的工作描述得疲於奔命，還暗示著其他同學都對這種不務正業的教學方式很不滿。
教導主任立刻就找了葉深談話。
蘇拉躲在窗外，聽見了教導主任嚴厲地說：
“高三了，你以為是在高一呢？馬上模擬考了，你們班的語文成績不要了？一日為師，是要對學生的一生負責的！讓他們考個好分數，就是最大的負責，你明不明白？”
葉深柔順地接受了批評，取消了課堂短劇計劃，蘇拉取得了勝利。
日常的學習繼續歸於沉悶乏味，但葉深的詩歌研習在學生中激起了一個小範圍的熱情班裡有很多女生都收到了情詩。
蘇拉寢室的黃美婷就是其中之一，她把收到的情詩在寢室裡大聲地念，一麵嘲笑文字的酸臭，一麵陷入無法自拔的羞澀和虛榮。
蘇拉趴在床上看高考數學真題，聽了一耳朵，忍不住笑出聲。
黃美婷生氣地質問蘇拉為什麼笑，她說跟你沒關係，是這本真題集的答案解析錯了。
寢室的女生都覺得蘇拉是個怪咖。蘇拉也樂於強化她們的印象。
事實是，她恥於讓人發現，許多新潮而時髦的物品和理念，她都是從書上和網上讀來，幾乎沒有親自使用過。
來鶴市之前，她刻意鍛煉過自己的普通話。來了之後，她發現，真正在班裡擁有地位的同學都有能力使用更為“體麵”的當地方言，她一個字都聽不懂。
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對她而言，更為安全的是，將自己隔離在人群之外，清高而滿懷惡意地審視他們。
第二天，蘇拉值日，她去倒完垃圾回來，發現了給黃美婷寫情詩的男生。他趁著沒人在教室，往黃美婷桌鬥裡塞了封信。
問題在於，他同時往三個女生的桌鬥都裡塞了信。她們分屬於不同的小圈子，彼此很少交談，顯然是精心挑選過的。
男生離開後，蘇拉調換了三封信的位置。
她喜歡看天真愚蠢的人出醜。杜荔娜就是她主要的觀察對象之一。她知道自己本質很壞。
第二天早自習的時候，事情敗露了出來。情書抬頭的稱呼對不上號，三個女生交換的時候，發現了那個情聖腳踩三隻船的奧秘，遂翻臉大怒，把事情捅給了班主任。
班主任在班會上大發雷霆，又把這次事件歸責於葉深的詩歌研習計劃。
她在教導主任麵前嚴厲控訴葉深，用煽動性的詩歌誘發了學生的青春衝動，破壞了良好的學習氛圍。
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