下午的文化課。
依舊是在利物浦本地和科克比簽了合作協議的公立中學進行，梯隊球員基本都是實行半天訓練，半天上課的模式。
除非超過了16歲且有機會拿到職業合同的才沒有選擇上學，而是全職訓練。
杜安來到科克比之後，一直是在這所學校上學。
現在隻是提拔到U18，也不影響他上學。
按照英格蘭的學製，11歲升入中學讀七年級，五年後完成普通中等教育證書也就是GCSE考試。
杜安正讀十年級，也就是GCSE的預備學年。
必修課排得很滿，英語語言、數學、綜合科學，也就是生物化學物理三合一。
這是雷打不動的三門主科，再加一門體育研究。
選修課他選了地理和法語。
對杜安來說，數理和地理都不算難，上課跟著聽、課後寫作業就能跟上，英語讀寫也在慢慢進步。
他記著莎拉說的話，哪怕踢球也要好好讀書，所以主科都沒鬆懈。
唯獨法語課，他實在提不起興趣，單詞背了就忘，動詞變位繞來繞去，聽著聽著思緒就飄遠了。
講台上的法語老師還在講未完成過去時的變位規則。
杜安握著筆，無意識地在筆記本上畫著球場線條，腦子裡不由自主地復盤起上午那三十分鐘對抗賽。
伊恩說的「少持球，一腳出球，防守隻延緩不上搶」的思路，在杜安腦子裡一遍遍浮現。
他順著這個思路，一點點推倒上午的踢法。
重新推演每一次出球的選擇。
就在這時，熟悉的恍惚感忽然湧了上來。
周遭的講課聲變得遙遠模糊，像隔了一層厚厚的水。
下一秒，上午濕漉漉的訓練場，紅色黃色的訓練背心，球員奔跑的身影，無比真實地重現在他眼前。
是藍珠。
這一次杜安沒有慌亂。
他知道自己是主動觸發了這種狀態，當他全神貫注復盤戰術拆解比賽時，藍珠積攢的能量就會啟動。
他定了定神，順著剛才的思路，在推演裡調整了自己的踢法。
接球前先側身半轉，目光掃過全場，不等對方貼身逼搶就把球送出去，防守時不再貿然上搶，穩穩站在持球人和中衛之間，卡著傳球線路慢慢後退，拖慢對方的進攻節奏。
變化一點點顯現。
推演裡的他，失誤少了很多。
不再因為身體對抗丟球，每一腳出球都乾脆利落，哪怕隻是橫敲回傳，也穩穩噹噹。
隊友見他拿球穩，繼續把球傳給他，中場的銜接一點點順暢起來。
黃隊的進攻不再像上午那樣摧枯拉朽，幾次中路滲透都被他卡斷了線路，隻能往邊路分，威脅大減。
在藍珠的推演世界裡，時間流速不一樣。
很快，
第十八分鐘，紅隊後場斷球。
推演中的杜安回撤接應，不等傑伊·斯皮林撲上來，直接抬腳送出一腳過頂長傳，打穿黃隊防線身後。
前鋒李·伍德沃德高速插上，左腳卸球順勢一扣，晃開補防的中衛。
迎球就是一腳爆射！
嘭！
足球如同炮彈一樣衝進了球網！
伍德沃德大吼一聲，轉身衝著他跑過來，伸手就要和他擊掌慶祝。
畫麵真實得連對方臉上的汗珠都清晰可見。
杜安下意識衝過去要和對方慶祝。
但，
就在他起步的瞬間，所有畫麵驟然抽離。
講課聲、翻書聲、窗外的風聲重新湧進耳朵，他還是坐在法語教室裡。
麵前攤著寫滿變位的筆記本。
三顆珠子再一次浮現。
藍珠又成為了透明珠子。
他現在已經摸透了規律，能量攢到五分之一左右就能觸發一次復盤推演，前提是他必須全神貫注地思考戰術拆解比賽。
再看紅珠，
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