此時，範菲琳正在嶺南中心小學的宿舍裡，跟新分配來的老師劉慧慧在一起。
嶺南中心小學，一所建校歷史比嶺南高中還長的學校。
學校座落在嶺南鎮老街正中位置。
老街路麵寬隻有三四米，整條街始建於哪一年已無從考究，至少是清朝年間的事情。
在老街上，嶺南中心小學與其他商戶相區別的地方在於校門後移了五六米。
最初的時候，校門與隔壁商戶是一樣齊的，但後來學校人數越來越多，為了顧及學生進出的安全，校門往後移一段距離，形成一個緩衝區。
緩衝區寬度約六米，進入校門再走四米左右，視野一下子開闊起來，這是一個花園式的學校，高大的樹木看上去生長年份久遠，一排排教學用房古色古香。
學校裡麵沒有一棟教學樓，因為教育局與嶺南鎮達成共識，要把嶺南中心小學遷出老街，計劃遷到一個交通方便，路麵寬闊的地方。
但這事提了好幾年了，到現在遷到何處沒有定論，搬遷資金也無著落。
搬遷的打算目前隻帶來了不利的影響，嶺南中小徹底停止了基礎建設。
在這次推行普九的過程中，嶺南中小都沒有建設一棟教學樓，隻是對老房子進行了翻修和加固。
新分配到嶺南中小的劉慧慧沒有因校園很簡樸而失望，能分配到中心小學，她感到很幸運。
像她這樣新分配的教師，一般會分到村完小，每個村完小座落在各村部所在地，大小不一，教師緊缺，教學條件十分簡陋。
有些完小隻配備了三四個老師，有的完小低年級的學生共用一個教室，整個學校隻有幾間房子。
在分配工作一事上，劉慧慧家裡沒有找關係，也找不到關係，就隨教育局分配。
因為劉慧慧是全科教師，什麼課都可以帶，剛好中心小學很缺人，今年回鄉工作的嶺南鎮戶籍的人又隻有劉慧慧一個人，所以她很幸運分配進了嶺南中心小學。
範菲琳早一年畢業，今年她做了一個一年級的班主任，她自己帶語文，學校給她配備的數學老師是新分配來的劉慧慧。
這樣的搭配在嶺南中小算頂級配置了。
雖劉慧慧是剛分來的，範菲琳參加工作才有一年，兩人的教學經驗還不足，但相比其他班級的教師配置，還是要強很多。
嶺南中小的教師隊伍比鏡湖初中更加薄弱，絕大多數公職教師年齡很大，已接近退休的年齡。
另外是一些民辦教師，其中有部分已經轉正，也有部分仍然沒有正式編製。
這部分民辦教師工作很認真負責，但學歷很低，幾乎都隻讀過初中，教學水平難以達到一定高度，教育教學方法簡單沒有新意。
嶺南中小安排兩個人包一個班所有的教學任務，一般是年輕的搭個年老的，正規軍搭個沒有編製的。
兩個年輕的師範畢業生合作帶一個班級，這在嶺南中小從未有過。
何況兩個人都是大美女，工作熱情高漲，又有進取心，能跟學生打成一片。
年輕而具有良好的形象對於教師這個職業而言，是一個巨大的優勢，這樣至少很容易惹學生喜愛。
當學生喜愛一個老師，對這個老師有好感，哪怕這個老師講課不太精彩，學生也願意認真聽，成績自然也差不到哪裡去。
倘若老師年輕又貌美，教學水平也很出色，那麼教學成績肯定會出類拔萃的。
教師這個職業，特別是中小學教師，年輕與好長相，是兩個非常重要的資本。
長相差的，上了年紀的，對學生沒有吸引力，講課效率會低很多，往往是事倍功半。
有人說教師這個行業，和某個隱蔽行業一樣，都是吃青春飯的……
年老色衰，就真的沒人喜歡了……
奮鬥在青春，奉獻也在青春，教師在年輕的時候，不出點成績，那一輩子就是碌碌無為了。
這學期新上一年級的教師子弟，都是準備擱在範菲琳的班上。
還有一些社會上比較混得開的人，消息靈通的人士，他們找了嶺南中小的孫校長，也要求將孩子擱在範菲琳的班上。
有的人直接找了範菲琳，還有人找了範菲琳的爸爸範桐。
分工的事，昨天就定下來了。才一天的功夫，就有三十多個家長要求把孩子放在範菲琳的班上。
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