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"": "紅榜貼出去之後，洛陽城中的士人們議論了整整三天。
有人歡喜，有人不平，有人冷眼旁觀。
而魏延在宮中對著那三十七份考卷，卻沉默了很久。
廖化端著一碗涼茶走進來，放在案邊，輕聲道：“將軍，您已經看了三天了。”
魏延沒有抬頭，手指在一份考卷上輕輕敲著。“你看看這個，”
他將那份竹簡推過來，“潁川荀氏的子弟，文章寫得花團錦簇，引經據典，頭頭是道。可你細看，通篇都是‘子曰詩雲’，沒有一句自己的話。治國之要？他說要‘行仁政，施德教’。我問的是怎麼做，他說的是應該做什麼。有什麼用？”
他又推過另一份，“這個，弘農楊氏的，更離譜。通篇都在罵曹魏，罵司馬氏，好像把前朝罵倒了，天下就太平了。治國之要？他覺得是‘除舊布新’。除舊布新之後呢？沒了。”
廖化不懂文章，但他聽懂了魏延的意思，不滿意。
魏延歎了口氣，靠在椅背上，目光望著殿頂的彩繪橫梁：“三十七個人，勉強能用的，不到十個。這十個裡，真正有見識、有膽略、能做事的，不超過三個。其他的，不過是會寫文章的讀書人罷了。”
他頓了頓，苦笑一聲，“可我也不能怨他們。天下讀書人本來就少，讀書人裡能辦事的更少。這都是世家子弟，至少他們還讀過書。那些寒門呢？連書都讀不起，怎麼考？”
他忽然想起那些穿著補丁摞補丁的舊袍、背著破書箱來應考的寒門書生。
他們中有幾個確實卷麵臟亂，字跡歪歪扭扭，措辭也稚嫩。
可其中有一個人，寫了一句讓他印象極深，“治國之要，在使人有飯吃，有衣穿，有書讀。人皆飽暖，皆知廉恥，則國自治。”
話糙理不糙，但文章通篇就這麼一句像樣的話，其他全是塗塗改改的零散念頭。
魏延把那份考卷單獨抽出來，放在一邊。
他對廖化說：“這個人叫程昱，不對，叫程茂，是洛陽城外一個流民。他爹是個私塾先生，死在逃難路上。他跟著他娘一路逃到洛陽，住在窩棚裡。他能寫出這句話，說明他是個可造之材。可他底子太差，連字都寫不全。”
魏延將那份考卷小心地收進一個木匣裡，“留著，以後有用。”
廖化忍不住問：“將軍，那這三十七人，還用不用？”
魏延道：“用。怎麼不用？不用他們，誰來做事？隻是不能全用，也不能全信。”
他提筆，在名單上圈圈畫畫，分出三等，“甲等的，授縣令。乙等的，授縣丞。丙等的，先留在洛陽，跟著巡察使去各郡查案，曆練曆練。”
他又從木匣裡取出另一遝考卷，是那些落第的文章。
他從中又挑出了十幾份，指著名單上的名字：“這些人，底子雖然差，但看得出是塊料。把他們招進學堂，先讀書，再做事。”
廖化一愣：“學堂？”
魏延放下筆，眼中閃過一絲精光。“我要辦學堂。”
三日後，洛陽城中又貼出了一張告示。
這一次，告示不再是黃紙，而是白紙黑字，蓋著大都督印，措辭卻比科舉告示更加謙遜。
大致內容是：大漢新定中原，急需人才。
然科舉取士，中選者寡。
為廣育英才，特設太學洛陽分校，招收生徒百人。
凡年滿十五、有誌於學者，不論出身，皆可報名。
學成之後，量才授職。
告示的末尾，還有一行小字：“本校師資，從本次科舉中選者及各地名儒中延聘。束脩、夥食、紙筆，均由官府供給，不取分文。”
消息傳開，士林再次震動。
有人讚魏延求賢若渴，有人諷魏延好大喜功。
更多的人則在觀望，這學堂，到底能不能辦起來？
魏延很清楚，辦學堂容易，找老師難。
天下的讀書人都在世家手裡，那些飽學鴻儒，大多是世家出身。
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他沒有去求那些高高在上的大族族長，而是從科舉的落第者中挑選了十幾個人。
這些人雖然有才學，卻因種種原因未能中選，正憋著一肚子委屈。
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