中原千禮第一天上學就深感匪夷所思。
他無法理解, 為何要把看一眼就能明白的東西反複拆解，講一次就記住的又為何多次反複強調，‘背誦課文選段’居然能作為專門的一項回家作業。當同學們還在認識26個英文字母和它們的發音, 他正在想為什麼單詞頁的沒有標注音標和單詞屬性。
中原千禮唯一能融入一年級的行跡, 是他的字，拿筆姿勢不夠合規, 寫出來的字也歪歪扭扭的難看，確實需要一定量的練習。
當課本簡單到比呼吸更輕鬆, 上課的40分鐘簡直像坐牢，但睡覺是不好的，不尊重課堂，不尊重老師，隻能硬撐。
唯一讓中原千禮有幾分慰藉的是, 同學們都很友善，願意與他交朋友, 被同學欺負的擔心非常多餘。
開學第一天, 認識鄰座一圈的小孩子們。
開學第二天, 記住全班的人名, 且將人臉對上號。每個同學都覺得自己被中原千禮重視、尊重，對他的好感直線上升。
開學第三天，隱隱有成為班級老大的趨勢, 一下課, 男生女生們圍到他的身邊, 爭相和他聊天，邀請他中午一起吃便當, 同桌的伏黑惠聽著耳邊嘰嘰喳喳的小孩叫，好煩。
中原千禮都拒絕了, 因為：“抱歉啦，我要跟小惠還有津美紀一起吃。”
伏黑惠：謝天謝地，小千沒有當著其他同學的麵喊出那兩個字，否則他都不知道怎麼解釋。雖然沒有主動表現過，但他還是蠻在意形象的。
津美紀念三年級，在小學，有學長學姐‘罩’是一件很酷的事，不知不覺中，中原千禮在同級生眼裡的地位再提一級，簡直是千禮哥那樣的程度。
但千禮哥無法避免小孩習性，比如，他真的挑食，也真的不吃胡蘿卜。
同時，他擁有良好的美德：不浪費糧食，不辜負心意。伏黑津美紀親手做的便當，貿然丟掉不喜歡吃的，多少覺得失禮；但吃討厭的食物，又深感對不起自己，所以……
伏黑惠麵無表情：“不要拿亂七八糟的東西喂玉犬。”
被抓包的中原千禮，心虛：“。”
伏黑惠：“它們是式神，吃咒靈，不吃人類食物。”
中原千禮：“可它們吃了。”
伏黑惠：“以及，它們也討厭胡蘿卜。”
中原千禮：“……我下次知道啦。”
第二天。
伏黑惠死魚眼：“我也不喜歡吃，別放我碗裡。”
中原千禮對手指：“……”
以前在家裡和營養師與中原中也鬥智鬥勇，換了個地方，依舊不減當年風範，堅決挑食。
過了幾天，任課老師們逐漸發現了中原千禮的特別。
算數老師說：“這孩子的心算能力非同一般，練習本20道題，一分鐘寫完，正確率100%，我問了他一些進階的算式問題，都能回答上來，感覺至少有初中生的水平。”
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外國語老師說：“書本上的內容，他全都會，發音也不是一般的標準。”
又一位老師說：“他的專注力很強，做完正事前，根本不會走神，你們知道的，一年級的小孩能坐住五分鐘都謝天謝地了。”
一次兩次可能是偶然，所有人都發現了，那就是必然。老師們一合計，認為自己班上出了個小天才，必須得上報，於是找到教導主任。
伏黑惠抱著收好的國文作業，走進辦公室門，聽到老師們正在和教導主任聊小千，故意放慢動作，聽了一耳朵。
“千禮小朋友，真的非常聰明，執教這麼多年，第一次見。”
“要不要安排跳級？”
“……”
教導主任揮了揮手，說：“入學的時候，我已經就這一點跟他家長溝通過了，他家長沒意見。好像是說，小千禮想跟好朋友一起上學，所以不準備跳級，就要留在班裡。”
伏黑惠：“！！！”
伏黑惠瞬間意識到，這個‘好朋友’指的是自己。
他回到教室，想勸他沒有必要這樣做，卻不知道怎麼跟中原千禮開口。
時不時盯著他看，欲言又止，止言又欲。
伏黑惠天生冷臉，酷哥樣貌，不笑的時候維持著不易接近的氣質，有話要說卻不知道怎麼說的樣子看起來莫名陰沉。
一整個下午，中原千禮被他的表情搞得莫名緊張忐忑，放學時突然說了句：“對不起！”
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