【第345章 十二間圖書室！遠程教育網絡成型！】
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顧念念站在走廊裡，一封接一封地拆開那些來自基層的信件。
信紙五花八門，有從小學生的練習本上撕下來的，也有用過的老黃曆背麵。
字跡更是歪歪扭扭，有的甚至是用鉛筆重重畫出來的拚音。
但每一張紙上，都承載著大山深處最熾熱的渴望。
第一封信來自大橋公社的王家莊。
“顧老師，我是村裡的知青劉紅。”
“你寄來的那五十本書，我們已經全部編號入庫了。”
“按照你信裡教的統籌辦法，我學會了怎麼登記借閱，現在每天都有十幾個孩子排隊來借書。”
“村裡有個叫二嘎子的皮猴子，平時隻知道上樹掏鳥窩。”
“昨天，他竟然破天荒地坐在門檻上，把那本《十萬個為什麼》第一冊完完整整地讀完了！”
“他說，他長大了想去修拖拉機。”
第二封信來自更偏遠的黑瞎子嶺教學點。
這封信是一位老教師寫的，字跡蒼勁有力。
“顧指導，感謝硯秋農機捐贈的圖書架和書籍。”
“孩子們看到書裡的畫，眼睛都亮了。”
“但是，我們在教學中遇到了一個大難題。”
“書裡講的‘摩擦力’、‘杠杆原理’，孩子們根本聽不懂。”
“顧指導，咱們省大那個培訓中心，能不能給我們增加一些自然常識的課包？”
“哪怕是用大白話解釋一下，怎麼用杠杆翹起大石頭也行啊！”
顧念念把十幾封信全部看完，緊緊地攥在手裡。
十二間圖書室，就像十二顆種子。
它們不僅在貧瘠的土地上生了根，而且開始自我生長，發出了求知的渴望。
顧念念拿著信，轉身推開了一號階梯教室的大門。
教室裡，技術員和數學老師們正在爭論下一個課題的方向。
“大家靜一靜。”
顧念念走到講台上，把手裡的信件重重地拍在桌麵上。
“剛才有人問，我們學排隊論，學CAD製圖，下一步要乾什麼。”
顧念念目光掃過全場。
“現在，答案來了。”
她拿起黑瞎子嶺老教師的那封信，當眾念了出來。
念完後，教室裡安靜了幾秒。
坐在前排的一個紅星廠技術員撓了撓頭，有些不解地站了起來。
“顧老師，這事聽著是挺感人的。”
“但咱們是乾農機的，天天摸鐵疙瘩打交道。”
“給小娃子寫什麼自然常識課包，這不是趕鴨子上架嗎？”
“咱們哪懂怎麼教書啊。”
另外幾個工廠的老師傅也跟著附和。
“是啊，這隔行如隔山，這活咱們乾不了。”
顧念念沒有生氣，反而笑了。
她拿起一根粉筆，轉身在黑板上畫了一個簡易的齒輪咬合圖。
“誰說你們不懂教書？”
顧念念指著那個齒輪圖。
“你們天天在車間裡修機床，難道不知道什麼是摩擦力嗎？”
“你們用撬棍把上百斤的鑄鐵件撬上卡盤，難道不知道什麼是杠杆原理嗎？”
顧念念把粉筆扔在桌上，雙手撐著講台。
“孩子們聽不懂書上的死道理。”
“那是因為沒人告訴他們，這些道理在現實中是怎麼用的！”
顧念念直起身，聲音瞬間拔高。
“紅星廠的師傅們，你們負責編寫‘杠杆和滑輪’的白話版教材。”
“縣中的數學老師們，你們負責把車間裡的公差計算，編成孩子們能看懂的加減法故事。”
“我們不僅要造省裡最好的農機。”
“我們還要把我們的經驗，變成全縣十二個鄉鎮教學點的自然常識課包！”
顧念念的這番話，就像一把火，瞬間點燃了教室裡的氣氛。
那個剛才還說乾不了的技術員，猛地一拍大腿。
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