文山 12歲（10）
有那麼幾秒，葉庭覺得自己幻聽了。
他盯著小孩，目光在他的嘴角逡巡，試圖從中找到出聲的痕跡。
然後，小孩又看著他，叫了一聲：“葉庭。”
他愣了片刻，猛地伸出手，把小孩抱緊了。胸膛裡酸澀無比，好像也下起了淅淅瀝瀝的雨水。
過了一會兒，他放開了小孩，對著他微笑。
“真厲害。”他說。
小孩直愣愣地看著他，過了一會兒，又緩慢地開口，用斷斷續續的聲音說：“笑，好看。”
葉庭怔住了。沉默片刻，他猶豫著問小孩：“你是在說我嗎？”
小孩點了點頭。
葉庭又笑了笑。自從出事以後，所有人見到他都躲著走，還沒人誇過他好看。
他伸手在小孩的臉上掐了掐：“謝謝。你怎麼知道我的名字？”
小孩揉了揉被掐疼的地方，說：“別人，叫。”
“真聰明。”葉庭誇獎他。
小孩得意地晃起腦袋。
葉庭看著他，高興裡帶著一絲感傷。
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如果他出生在正常的家庭，有愛他的父母，這麼好看又聰明的孩子，一定會得到眾星捧月的幸福。
然而現在，他隻能坐在一個窄小悶熱的房間裡，看著卷了邊的繪本，為自己說出一個單詞歡欣鼓舞。
他揉了揉小孩的腦袋，把這些無用的感傷從腦子裡驅逐：“沒關係，慢慢來。”
小孩學習的速度可不慢。
自從小孩開口說話後，每次葉庭踏進房門，小孩就會叫他的名字，仿佛裡麵蘊藏著某種神秘的力量。小孩認真學習冊子上的每個單詞，用各種歪七扭八的句子跟葉庭交流。
不過，小孩的這些積極表現，隻有當他在場的時候才會出現。小孩從來不跟其他孤兒說話，而且一旦大人出現，小孩要麼躲得遠遠的，要麼藏在葉庭身後，仿佛他的存在本身就是一道屏障，能把他和全世界的惡意隔絕開來。
隻有在這道屏障裡，他是安全的。
一天又一天，小孩逐漸把冊子上的詞都學會了。葉庭給他帶回來了更多繪本，每天晚上給他讀故事，裡麵常常出現新詞。
有些詞，即使小孩沒有見過，也比較好理解，比如山、海、森林，因為繪本上畫著栩栩如生的圖片。
另一些詞就比較困難，它們本身是抽象的，即使是葉庭，也不敢說自己真的懂得它們的意思。比如希望、肆意、熱烈、自由。
當然，基於小孩的情況，有些常人很容易理解的詞，對他來說也很困難。
比如，在一個寧靜的夜晚，小孩坐在衣櫃裡，聽葉庭給他讀一個很有名的繪本，名叫《奔跑吧，玫瑰》。
賽狗玫瑰在跑道上飛奔，
爪子撞擊著地麵。
玫瑰向前奔跑著，空氣中飄來青草的香氣，
觀眾席上傳來陣陣喝彩聲。
它很快就把其他賽狗甩到身後，
第一個衝過終點線。
“二號賽狗獲得冠軍”，
揚聲器的聲音傳遍了觀眾席。
比賽結束後，
疲憊的賽狗被帶回籠子裡。
觀眾們合上汽車的後備箱，
準備回家去。
玫瑰隻想睡一覺。
夜晚躁動著，賽狗們坐立不安，
警衛來來回回地巡邏。
玫瑰打起了盹。
在夢中，它看見了森林、草地和野兔。
又一場賽跑開始，
發令槍響起，
玫瑰跨過賽道，
衝向終點線。
彩旗在它麵前揮舞。
玫瑰一躍而起，
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