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"": "學校體育課程的設置
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課程設置主要是指設置哪些學科、各年級並開學科多少、各門學科分別學習幾年、各占多少時間以及有關活動的安排。學校體育課程怎樣設置是由學校的培養目標和體育的任務決定的。學校培養目標和體育任務的不同，學校體育課程的設置是不同的。例如前麵所述的由1904年的“體操課”改為1923年的“體育課”就是如此。在當代，由於各國的發展水平的不同，對所需要的人才的要求的不同，所確定的學校體育任務的不同，在學校體育課程的設置上也是不同的。這首先表現在體育課的學時規定上。
其次表現在體育課及有關活動的規定上。按照教育學的界說，上課是教學的基本組織形式，除上課（課堂教學）外，還要采用多種輔助的教學形式，包括課外作業、課外輔導等。學校體育課程不能僅限於體育課的範圍，應該把教學汁劃及有關文件所規定的整個學校體育活動（含體育課）都包括在內。在這方麵，各國的規定更是各具特色。這裡舉幾個有代表性國家關於體育課及有關活動的規定。
前蘇聯1985年發布的《普通學校1—11年級學生體育教學大綱》規定普通學校體育包括四個部分：第一部分體育保健活動包括課前操、課中體育間歇、課間休息時的身體鍛煉和活動性遊戲、鍛煉小組每周的體育作業；第二部分體育課；第三部分課外體育教育活動，包括體育鍛煉小組、運動部、軍事實用項目運動部，一般身體訓練小組、勞衛製鍛煉小組學生的作業；第四部分普通學校的群眾性的體育活動，包括每月的健康與運動日、校內比賽、旅行行軍和集會。該大綱對這四個部分的活動內容、形式和要求都作了具體明確的規定，特別是有關掌握技能、技巧、發展素質的教學標準具有可操作性。
日本學校提出每天讓學生活動 100分鐘，其中包括體育課、課外俱樂部活動、運動部的活動、課前活動、課間活動及假期活動。其中俱樂部的活動列入教育課程之內，屬於必修的學校體育活動，小學四年級以上的學生參加，以本地區開展的項目為主。運動項目按月進行：體操（4、5月），田徑（5、6月），軟式壘球（6月）、遊泳（7月），籃球（9、10、11月），耐力跑、足球和體操（12、1、2月）。此外，日本學校課程表中，把體育和保健合為一個教學科目，稱為“保健體育”，其中體育占7—11學分（女少男多），保健占2學分。
美國政府對學校體育沒有統一的規定，學校體育課及有關活動由各州及學校自行規定。明尼蘇達州的一所初中規定，學生每周上三次兩節連上的體育課。俄亥俄州的一所初中，以全校為基礎向學生提供小課，由原來以4周為一周期來安排小課，改為以上課項目為單位來安排小課。伊利諾州的一所初中，從六年級到八年級，用校內體育運動大綱來補充基本的教學大綱，並且從星期一到星期五都安排校內體育活動。馬薩諸塞州的一所高中，由學生來安排體育課的學習，教師隻向學生提供指導。印第安納州的一所高中，該校提供170種體育活動來供學生選擇。近年來，大學和學院出現了一些變化，即把體育課由2年的需要改為1年的需要，把體育作為一門學分課程的趨勢有所增加，對體育活動著重強調終身的競技項目和娛樂性體育活動，而且大多數課實際上是男女合班上課。許多大學和學院是根據自願而不是硬性規定的原則來開設體育課的。
我國與前蘇聯基本上是一個類型。不過前蘇聯對不同性質的學校體育分別作出規定，而我國1990年頒發的《學校體育工作條例》對各類學校體育作出了統一的規定。在體育課及有關活動上有如下一些主要規定；
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