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"": "薩爾應聲後掛了傳話筒跟著羅德淇奈兒上了馬車，報考的學院距離家裡有坐馬車近七個小時的距離，所以薩爾和羅德淇奈兒都選擇了住校。
所以教授薩爾戰鬥技巧的工作就接交給了羅德淇奈兒，要論戰鬥技巧和經驗其實羅德淇奈兒遠超羅瑞德一個境界！及其沒有這段車程距離羅德淇奈兒也是要在薩爾開學以後輔導他戰鬥技巧的。
因為羅瑞德不可能每天24小時候著他來給他進行戰鬥指導的，時間根本不允許他去跟隨學校的時間，再者讓他一個離開學校不知道多少年的社會人世再去那個青澀氣息的牢籠裡，簡直如同趕鴨子上架。
羅瑞德不像羅德淇奈兒能做到角色自由切換帶入，她因為沐少年的緣故從未停止過校園知識的攝入。
因為她需要負擔充當沐少年的家庭教師，所以上個學院就跟上小學幼兒園沒差，閉著眼睛考滿分才正常……不過這樣做對沐少年有一個致命的缺陷跟遺憾……
導致他跟薩爾很是相似，都是從小沒有朋友，接觸最多的是他們這些早就步入社會的成人！不過她為了不讓他變得像薩爾一樣，過早的思想成熟化，懂得太多不應該這個年紀懂的人情世故。
她時常一有機會就帶他出去旅遊讓他思想放空無憂無慮，接觸許多不同地域不同國家的與他同齡的小孩兒，所以雖然他身邊沒有朋友，但卻通過網絡認識了很多的朋友，這才沒有造成他變得像薩爾一樣。
在她看來薩爾的早熟很大程度上是因為家庭給他的樣貌，讓他過早的看到了社會的殘酷與成人之間的勾心鬥角人情世故，讓他不得不去麵對這個猶如大染缸的社會，早熟成熟的背後隱藏埋葬的是一顆渴望童真渴望無憂無慮渴望放聲大笑發聲大哭的疲憊不堪的脆弱心靈！
不是沒有想過將沐陽送到學校讓他體驗到和其他學生一樣的校園生活，但如果當時把他送到學校，將浪費大把培養他興趣愛好與特長的時間，畢竟學校學得太雜太亂。
如果邊上學邊培養的話很大程度會培養成一個半吊子業餘者，尤其是武術打鬥方麵更是需要從娃娃少年抓起，不然稍大一點以後硬胳膊硬腿徒增難度讓他更痛苦。
每個人的境遇不同所以所對待某些事情的態度與做法就應該做一些適當的調整，即使某兩件事之間有許多類似甚是相同的點，也要根據個人境遇情況發生適當的改變！
並不是見對方做得比自己好就一定要求強迫達到和對方一樣的高度，五根手指伸出來還都不一樣長短更何況是人，雖然每根手指雖然長短不一但各自有各自的用處，缺少任何一根都會造成一些或輕或重的問題……
就像每個人來到這世界上都有他存在的意義，不能因為某些客觀原因而否定抹殺掉，也許這個人屬於大器晚成類型的人！
兩人由羅瑞德開著拉風sao包的勞斯萊斯送到學校門口，門口的學生眼睛都看直了，當然不是像瑪麗蘇小說寫的那樣第一時間去關注從馬車上下來的美女帥哥，而是純粹的被馬車本身吸引了。
學生們驚歎完車主的豪氣之後目光才轉向身穿學校製度的羅德淇奈兒和薩爾，大都是在心裡讚歎一句“這個人好美\/好帥”
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最多有人把心裡話小聲說出來，之後就轉身離開了，完全沒有瑪麗蘇小說裡麵寫的，學生紮堆站在那裡犯花癡討論，然後主角裝逼自帶場景過濾器頂著一堆花癡討論聲走進學校報到的場景。
如果現實生活中真的出現這種瑪麗蘇小說才會有的橋段，羅德淇奈兒肯定會在心裡判定：我可能來了一個假學校，這一定是偽裝成學校的精神病院，裡麵都是一些患有輕度精神病的少男少女。
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