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初三開學第三天，我經班主任的介紹，走向了他的辦公室。“班主任說，他很年輕。”我邊想著，邊推開了辦公室的門，可有好幾個年輕的老師。突然，我的目光落到了角落裡的一張辦公桌上，正坐著批作業的他目光是如此集中，似乎任何一位在他周圍的老師都顯得鬆散。我暗暗驚奇，很確定地向他走過去，鼓起勇氣道明了我的來意，他反應過來後的神情仿佛仍處在他批改的作業中，迅速地從辦公桌裡拿出一張草稿紙，熟練地畫出了補課地點的路線，那些馬路線條不由得讓我想起了幾何圖。我回想起班主任曾說過，去年中考數學的最後一題被他猜中，一種從來沒有過的踏實安撫了我對數學的恐怖感。
誰知第一次補課我就迷了路，在一條弄堂裡兜了老半天，一路上，火辣辣的太陽照得我搖搖晃晃。就在這時，我的臉上有了另一道光線，那是他的目光，他露出了一道淺淺的微笑，或者說根本不算是笑容，隻是動了動臉上的肌肉，我猜想這種笑容一定是他練出來的。
“這條弄堂很難找，所以第一次我帶你進去。”
他邊說邊往前走，這種淡然的態度反倒讓我對自己的遲到感到不安。弄堂裡的人們照常經營著自己的生活，恐怕沒有一個人會想到我們是師生關係。一切都是如此簡潔，沒有任何修飾，我乖乖地跟著他的影子。
隨即，他講課時的速度與幽默的確又讓我吃了一驚，他平時不多說話的嘴唇開始不停地翻滾，有趣的比方時常讓我們捧腹大笑。如果你上課時反應遲鈍或是思想不集中，那非得出醜不可。坐堂內，高手如雲，我有些力不從心。我一直是坐在他身旁的那個位子，可以感受到他解題時的那種節奏，他常在大家做題之餘時用紅筆在我的卷子上指指點點，幾乎每一處都一針見血。望著他那雙聚精會神的眼睛，我也不得不將自己的注意力集中到最高點，緊跟著他的影子，雖累卻十分快樂。以至於在以後大大小小的考試中，我的頭腦裡都會莫名其妙地跳出他解題時的節奏與明朗的思路。
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很快地，我的初中生涯到了最後衝刺的關頭，數學老師對我近來的數學成績表示讚揚的同時，讓我不禁想到了他。漸漸地，我對他有了一種依賴感，每天晚上有不明白的習題，就希望此刻他能在我身邊，大約三分鐘就可以解決。他如果看見此刻的我，一定會不慍不火地說一句：“思想要集中。”有一次，我忍不住說他的反應實在太快，隻見他露出了較為自然的笑容，說道：“我比你大15歲，又天天搞數學，我是你的老師嘛……”這句話至今還烙印在我心中。
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