來了。
當然，還是有人拿起了話筒。
是同濟醫院創傷骨科的一位副教授。
他站起來後，所有人都移目看了過去。
目前的鄂省創傷骨科，同濟醫院是絕對的一把手，也是綜合實力巔峰所在。
郭子源團隊如果想在鄂省異軍突起，與同濟醫院的創傷骨科碰上，是必須的事情。
「丁教授，郭博士，我也有個問題。」
「你們的這個課題，目前的隨訪中位點是什麼？」他問。
所謂中位點，其實就是最優點和極端點中間的位置。
與中位數類似。
一個課題，要關注的除了最好預後和最壞結果外，中位點，才是核心所在！
這個問題，丁先琦就能回答：「目前的中位點是患者術後隨訪期內，局部膚色紅潤，無疼痛、麻木等症狀，再行皮瓣移植術後，可正常行走。」
「潰瘍癒合度呢？」對方補了一句。
丁先琦：「百分之八十四。」
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「這個中位數，你們也計算了？那佩服。」他頗感意外，無奈地搖頭坐了下去。
……
大概五六分鐘後，丁先琦又回答了幾個問題後，終於也迎來了他不會的問題了。
趁此，郭子源再一次站起來：「這位老師，首先，很感謝您能問這麼接地氣的問題。」
「就目前而言，我們團隊依據，這個技法和手術治療規範的學習難度是不算高的。」
「一般的學習周期應該是兩個月左右。技法的學習周期是半個月到一個月。」
「因人而異！」
郭子源一回答完，對方就立刻見縫插針地問：「你對這個數據了解得這麼透徹，這技術到底是你教你老師的，還是你老師教你的啊？」
郭子源卻不以為意：「老師，古語有言，聞道有先後，術業有專攻，達者為師！」
「這個治療技術，是我老師與我們團隊一同構建的，我隻是學習效率偏快一些，所以可以以後來者的視野，看清楚其他人的學習周期。」
「成熟技術，有人教人，有教學相長。」
「不成熟的技術，那就是從無到有！」
「老師不必揪著這個點說我師父。」
對方頗感意外，甚至有些譏諷：「你說你學得更快些？」
郭子源則反將一軍：「老師不是我們鄂省的，所以並不知情。」
「老師您沒去去年的COA，頗感遺憾。」
郭子源這麼說的時候，他身邊的一個人也湊近說了幾句。
瞬間，中年男子的老臉就是一紅。
他差一點就翻車了！
實際上，他現在就已經翻車了。
郭子源是誰啊？去年COA並青年醫師大比武中的青年醫師特等獎獲得者，院士親授的榮譽！
學得快一點怎麼了？
這要是學得不快，能拿到特等獎？
特等獎和優秀，就隻有兩個標籤，學得快，學得多。
郭子源見對方坐下後，又是說：「當然也隻是快了一點點，更多的還是老師他指點得好。」
說到這裡，台上的陳教授送了一個問題過來。
「郭博士，聽你剛剛所言，你才是對這課題了解最透徹者。」
「隻不曉，這技術可是最終版本？」陳教授的問題算得比較中肯。
這也是氛圍的轉折點了。
郭子源二人經受了之前的多輪衝擊後，總得有一個情緒的拐點。
這隻是學術討論，不是批鬥日國人。
「陳教授，實則不然。」
「其實，我們團隊在擴寬診療方案時，第一版本是講究局部加用有效生長因子。」
「隻可惜，目前這個敏感生長因子還未尋到。」
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