跟不上，講慢了又耽誤教學進度。”
“你底子紮實、天賦出眾，不能隻埋頭自學。我想讓你牽頭組建一個學習小組，挑班裡有悟性、肯努力的同學帶一帶。不求人人高分及格，至少不讓大家交白卷、跟不上課程，你願意試試嗎？”
周薇微微思索，坦然接過了那摞作業本。
她素來沒有藏私的心思，教授既然托付，她便坦然接手，權當結伴學習、共同進步。
自此，每天晚自習的教室角落，總能看到一道固定的身影。
周薇坐在最內側的方桌前，身邊圍滿了基礎薄弱的同學。她耐著性子，從零開始教學。
從最簡單的函數圖像拆解，到最基礎的文言文斷句，一步步細致講解。
遇到接受能力慢的同學，她就把知識點拆解得更細碎，反複講解、耐心答疑。碰上晦澀難懂的專業術語，她便用鄉下種地、務農的通俗道理打比方。
“函數的定義域和值域，就跟種地的地界和收成一個道理。地界劃定清楚，最終能收多少糧食，才算得明白。”
通俗易懂的比喻，直白細致的講解，遠比課堂上籠統的授課更容易讓人理解。
同學們都真心敬佩這位踏實耐心的姑娘，私下都親切喊她“小周老師”。
慕名前來請教、旁聽的學員越來越多，小小的學習小組從最初的三五人，慢慢擴充到十幾人。
教室角落的那張方桌，漸漸成了全係的學習地標，就連隔壁班級的學員，也會悄悄過來蹭課、聽她講題。
學期過半，係裡組織了一次全麵階段性測驗。
成績公示當天，陳教授拿著成績單，在講台上佇立了許久。
他反複翻看手裡的榜單，良久才摘下眼鏡，細細擦拭鏡片，聲音帶著難以掩飾的動容。
“這次測驗，咱們班整體及格率，比往年提升了整整兩成。”
“這份進步，不是我一個人的功勞。周薇同學，謝謝你。”
話音落下，全班數十道目光齊刷刷落在周薇身上，真誠又炙熱。
周薇端坐在座位上，神色平靜淡然，仿佛聽到的是與自己無關的客套誇讚。
可坐在她身側的同學清晰看見，她小心翼翼將成績單折好、夾進課本的瞬間，嘴角輕輕揚起一抹淺淺的弧度。
這是她來到北京求學後，第一次露出這般鬆弛、真切、毫無負擔的笑容。
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往後的日子，周薇的生活被學習填得滿滿當當。
泡圖書館深耕專業知識、帶領學習小組答疑授課、撰寫課程論文、應對各類測驗考試，日子忙碌充實，安穩又踏實。
東北雪夜的那場意外，依舊被她深埋心底，從不主動觸碰、從不刻意想起。
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