慣改了嗎？
繼續下一份作業——看到學生寫的步驟之後她打開自己的課本翻了翻，還以為是自己記錯了。
親愛的，槲寄生要寫明白是漿果，不能整根丟進去！四份槲寄生不是三份！
看來是個丟三落四的學生，她寫下批註後繼續翻下一張。
作業是遺忘藥水的起源、作用、發明者、步驟、材料細節、改良過程及常用應用場景，不是疥瘡藥水的配置步驟和發明人！論文跑題，長度不夠，論證條目也不夠！不僅沒好好聽課，而且偷懶！
洛書玨在直接打D和詳細批註錯誤原因之間搖擺，以至於她看起來手都在哆嗦。
不生氣，不生氣，氣死自己無人替……都是一二年級的小孩，才十一二歲呢，上課注意力不集中、偷懶、貪玩，都是常有的事。你總不能指望每個學生都是天才，也不能指望每個學生都很刻苦，對吧？包容一點，包容一點，哈哈……
洛書玨把腦袋拍在桌麵上——媽媽，我要回家——
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原著裡沒有的或者查不到的配方和材料都是我杜撰的
有可能原著裡有的我沒查到所以也出現杜撰情況
已經工作了的同學可能能看出來，鄧布利多給洛書玨安排的這個身份，有點像公司裡的管培生——實際上我就是參考這個身份寫的，我之前一直沒有定好她這個身份是什麼，不太想單純定成助教或者在職教授。大學裡的助教很多都是在校學生，我沒有在高中校園裡看到過助教這個身份；而在職教授的話，按照霍格沃茨的教授聘用習慣，二十來歲的正職教授原著裡好像就斯內普一個【我沒有查到洛哈特當教授的時候多大了，所以不算他】，所以這也是不常見的操作——當然很多同人文也有寫當助教當教授的我也清楚，我也愛看，但是我下意識的會想要在一些能避免雷同的設定上進行規避。
但是實在規避不開的我就沒辦法了！畢竟同一個框架下確實存在容易撞梗的地方，尤其hp這個係列這麼多年了！我TM開大運創死各位！【泥頭車行進中】
管培生正好是一個外來術語，是外企裡麵“以培養公司未來領導者或中高層管理人才”為主要目標的特殊項目。譬如，四大外資銀行的校園招聘都是分三條管道的：intern，staff和MT（實習生，職員和管培生）。所以我就參考了一下這個身份，而且管培生經常也是剛到工作年齡的學生。
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