第22章 朱棣：我後代應該鬧不出什麼大事在萬眾矚目下，天幕不急不緩地講解了起來。
【我們先來瞧瞧，古人嘗試的幾種辦法，分別是譬況、讀若、直音，還有反切法】
“讀書人就是事多，你咋不從盤古開天闢地講起呢？”
朱元璋本來紙筆都準備好，就等天幕開講，結果發現還要盤點一遍。
他打小放牛，後來當和尚、打天下，講究的就是個直來直去。
現在天幕上這磨嘰勁兒，看得他火大。
“標兒，你給咱記下來。”
“以後朝堂上，哪個言官敢在咱麵前這麼拽文，拖到午門外打二十大闆！打到他能好好說話為止！”
“兒臣遵命。”
朱標趕緊應聲，為那些言官捏了把汗。
自從天幕出現後，老爺子這脾氣真是越來越暴躁了。
【最早的辦法叫譬況法，簡單說就是用比喻來形容讀音，比如《管子》裡說：其音若水之流】
【但這個方法問題也很大，各地方言差距太大了，聲調更是八竿子打不著】
【所以很快，古人又發明了讀若法，也就是用相似的字來標註讀音】
嬴政聽到這裡，終於找到了熟悉的感覺。
大秦推行書同文，李斯呈上來的小篆字典裡，用的全都是這套路數。
“蒙毅，你看這天幕所言，大秦如今用的正是此法。”
嬴政指著天上，語氣中有著幾分自豪。
自己推行的政策，居然被仙人單獨拎出來講，這排麵也是夠足的。
蒙毅點頭稱是：“讀若法確實便捷，民間私塾也常用此法啟蒙幼童。”
“隻是用起來，還是有些麻煩。”
“怎麼說？”
“那些用來標註讀音的字，臣有時也不全認識，為了查一個字，得去翻另一個字。”
蒙毅苦著臉，想起自己當年啟蒙時的慘痛經歷。
遇到個生僻字，旁邊標著個更生僻的字。
去問老師，老師又拿第三個生僻字來解釋。
嬴政回想起自己年少時，也是被折磨得死去活來。
長嘆一氣：“是啊，若是不識字，又怎能看懂那注音的字？這讀若法，終究是治標不治本。”
【讀若法之後是直音法，換湯不換藥，也是用同音字來注音】
【古人也發覺，這種拿字認字的辦法實在難用，於是最早的拚音應運而生——反切】
【從東漢時期發明，反切法一直用到了清朝末年，堪稱古代最實用的注音方法】
【它的原理很簡單：上字取聲，下字取韻】
【舉個例子「東」，標註為：德紅切】
【提取德聲母d，提取紅韻母ong，拚在一起就是dong】
“德紅切……東？”
劉備念出這句後，莫名感覺有些熟悉，可又一時想不起是在哪裡聽過。
“孔明，這反切法聽著怎麼有些耳熟？莫不是在哪裡見過？”
諸葛亮輕搖羽扇，微微一笑：“主公好記性。”
“據說鄭玄門下孫炎在研究，和這反切法不謀而合，亮也有所耳聞。”
劉備眼睛一亮，能搞出這種注音神技的人，絕對是經世之才。
他現在最缺的就是人才，要是能把這人招攬過來，教導軍中將士識字，那還得了？
“這孫炎現居何處？備當親自登門拜訪，請他出山相助！”
諸葛亮嘆了口氣，羽扇停在胸前：“孫炎如今身在曹魏陣營，恐難相邀。”
“哎呀！”
劉備一拍大腿，滿臉惋惜。
如此大才，竟落入曹賊之手，真是蒼天無眼！
【講到這裡，肯定有人好奇，古人是怎麼發現聲母和韻母的？】
【這就要說到東漢末年那個特殊的時間節點了】
【當時佛教東傳，學者們在翻譯梵文的時候，自然開始審視漢語的字音結構】
【梵文是拚音文字，這給了華夏學者極大的啟發，拆分出了聲母和韻母，這才有了反切法的誕生】
【而到了南朝時期，學者們又發現了「平上去入」的聲調】
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