演武場，E班大混戰已經結束。
地麵上四仰八叉的躺了一地，學生們雖然疲憊，但每個人的臉上大多都帶著興奮的表情。
一邊與旁邊人吹噓著自己剛才的英勇，一邊聽著秦川在前麵復盤整場戰鬥，並指點每一個人。
作為一名合格的老師，秦川深知一件事。
你想讓這個歲數的半大小子對一件事情上心，逼迫和勸誡從不是最好用的辦法。
興趣才是。
就像是打遊戲，不需要老師說些什麼，學生們自己就會想去玩。
秦川在儘量追求讓學生們對武道也是這樣。 超實用，.輕鬆看
那麼，如何引起他們的興趣？
很簡單。
有參與感，有正反饋——俗稱努力就有收穫。
給予一定的肯定，給與一定的目標，上情緒價值。
同時指出問題，給出修改的意見和建議。
當你有一個似乎伸伸手就能摸到的目標，又在每一次過程中都能收穫即時正反饋時，興趣和爭強好勝的心思就在不經意間被引動了。
攻略已經有人給你擺在了麵前，難道不想試試嗎？
答案是肯定的。
遊戲不停勾引著玩家上癮，運用的也是這個原理。
秦川就是在用這種方式，潛移默化地引導著，或者說勾引著擺爛派的學生們，不斷突破他們的底線，一步步的加深他們對修煉的興趣。
最終實現將他們轉化到學習派中來的效果。
如今看起來，第一場大混戰的效果似乎還不錯。
在秦川的精心控製下，幾乎每一個人都多多少少有那麼一點發揮的空間和表現。
加上分割成不同小組之間的些許競爭，一場戰鬥下來就成功在班內挑起了話題。
就連最初那些躲在角落中完全不感興趣的頑固分子們在復盤階段都參與了進來，開始指點江山，銳評班內選手。
修武雖說也是修心。
但這個年紀的孩子正是熱血自信的時候，身懷超凡火氣大多也都壯。
很容易就會被言語所挑動。
於是乎，這種坐在觀眾席上點評的行為又再一次激起了班中不少人的好勝心。
他們在心中暗暗下定決心，明天的大混戰之中一定要狠狠地裝逼！
還有幾個參與了混戰的選手不滿被點評，開始了反唇相譏，怒罵這些不敢參戰的傢夥是廢物中的廢物，是隻會紙上談兵的垃圾。
這自然也引得作壁上觀的擺爛派頑固分子的憤怒。
雙方幾乎是自然而然地約定好，要在明天的自由練習課上分出個高下。
一種粗淺的良性循環就這麼誕生了。
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這正是秦川所想要的。
無論是擺爛派的牆頭草，還是擺爛派的頑固分子，隻要你不是李長青這個級別的苟道之人，就都得入我計劃中來，為班級提升貢獻出自己的一份力量。
如果這種良性循環能一直持續到排位考核開啟，那E班的學生們估計都能得到不少提升。
「嗯......最近大家的提升都還不錯，不過我要著重表揚一位同學。」
「那就是——彭沖！」
「請大家來點掌聲，鼓勵一下他！」
就在彭天成剛走到演武場門口的時候，他就聽見了有人在說自己的堂弟，外加一片還算是熱烈的掌聲。
定睛一看，不是秦川又是誰？
他的身形微微一頓，決定暫時不露麵，而是在門口的牆邊停了下來。
他想聽一聽秦川是如何評價自己的這個弟弟的，以及自己的弟弟跟自己重生前有沒有什麼區別。
彭沖那個悟性奇差的傻小子竟然能得到稱讚，真是怪事。
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