緣，雙手放在膝蓋上，姿態透出幾分恭肅。
王處長將資料輕輕推至他的麵前，語氣平靜卻暗含壓力：「韓老師，你自己看看這份成報告。
《軍事理論》C-，《大學生職業生涯規劃》D+。全校兩百多位任課教師中，你這兩門課已經排在末尾！」
之前我就專門找你談過話，該提醒的、該指出的，也都一一說明了。可是並沒到你的改變，也沒看到進步。
我再給你最後一次機會。如果下午的公開課還是老樣子，你就自己收拾東西，調去門崗吧。」
韓韜聽罷，緩緩吸了一口氣。其實在計程車上時候，他對於下午的課程，心中就已有了清晰的規劃。
前世，他曾在教育行業深耕十五年，是一名經驗豐富的高考誌願與考研規劃師。
穿越前一天晚上，他還在直播間裡與上萬名家長連線交流，強調「選擇城市與選擇學校同等重要」。
並再三強調，選專業不能盲目，既要關注行業趨勢，更要衡量自己能否承受其背後的挑戰與壓力。
因此，對《大學生職業生涯規劃》這門課，他再熟悉不過。《軍事理論》，同樣胸有成竹。
除了原主本身紮實的學科基礎，前世艾老師那些深入淺出的視頻教學，也早已深深刻在他的記憶裡。
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「還愣著乾什麼？不會說話了？」王處長見他沉默，語氣中透著恨鐵不成鋼的惱火，
「你可是梁主任力薦留校的，他對你寄予厚望，你就這樣回報他？到底能不能乾好這份工作，給句明白話！」
韓韜沒有辯解，也沒有推諉。他站起身，向王處長鄭重鞠了一躬：「謝謝王處長今天的提醒，請您放心，下午的公開課，我會讓學生們看到不一樣的內容。」
他的聲音不大，卻字字清晰，透著一股沉靜而不可動搖的底氣。
這份底氣，既來自他那十五年教育生涯所積累的專業與從容，也源於原主自身紮實卻未被充分發掘的能力。
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