敢寫，她就敢做！ 如果鉗工職業生涯巔……
林巧枝最先參加的, 是三年級的期末理論考試。
雖然可?能說起來有些紮心。
但當下中國的工業化基礎確實太薄弱了，以至於他?們的學習和考試的內容, 並不會超過課本範疇太多。
教材很?多都是從?國外翻譯過來的。從?那些早已經走完工業化曆程的國家，從?那個高樓大廈林立，保時捷已經在馬路上飛奔的國家。
國家都沒能把這些內容全部吃透。
紅旗農械廠的老師，就更不可?能有這個實力了。
但這也給林巧枝提供了便利。
她找舊書的時候，專門找的之前畢業成績好的，書上有筆記的舊書。
老師重點講解的、稍稍略過的部分都很?清晰。
自學起來並不會太過吃力，因為“拔高拓展”的部分是非常有限的。
林巧枝昨晚就在家裡, 給鋼筆灌好了墨水，削好了兩隻鉛筆。
她坐在陌生又熟悉的三年級教室前方，靠近講台的一張臨時加的課桌。
文具擺好, 鉛筆、尺子、橡皮工工整整地放在旁邊。
將鋼筆帽反插在筆杆上，又握著筆在草稿紙上畫了兩筆。
試過墨水出的流暢, 林巧枝才看?向了題目。
三年級畢業班的學生們，也都拿到油墨印的考卷, 寫上名字。
這個過程中, 都忍不住多看?了前麵的背影一眼。
無他?, 這一學期受到的刺激太多了。
也不是他?們非要關?注，但老師真一點沒放過他?們。
“人家一個女孩子, 都知道這麼努力學習，不怕辛苦鍛煉鉗工技巧，再看?看?你們, 我也不說得?那麼直，有些同學自己心裡清楚，學的都是什麼玩意?？點起來基礎公式都答不上來，平時上課到底有沒有認真聽講？”
“你們都三年級了, 明年就畢業了，現在學得?紮不紮實，以後?到了工作崗位看?得?一清二楚！別到時候羨慕別人一級級提升級別，眼瞧著人漲工資後?悔……”
“你們知道一年級的林巧枝是怎麼學的嗎？”
“同學們啊，老師去打聽過了，人家書就沒放下過，放學就是一頭埋進操作教室，聽說回?家了還要學，最重要的是，這樣的自律不是一天兩天，人家每天早上天不亮就起，天天都這樣……”
這樣的各種“雞湯”往往還會有一個標配作為總結收尾
——有付出才能有回?報，你們看?看?林巧枝，多看?看?她，多學學她。
不知道當老師的，是不是都喜歡這樣激勵學生。
又或許是因為太過勵誌了，幾乎每個老師都會在聽到傳言驚歎過後?，都會跟學生們說類似的話。
並且產生了一些謠言——比如林巧枝天不亮就起。
林巧枝自己都不知道，她居然每天早上天不亮就起，她難道不是在睡夢中嗎？
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謠言還在各個老師自由發揮下，變得?逐漸離譜。
三年級的學生聽了心裡都在哇哇叫。
老師你聽聽看?，你說的還是人話嗎？你們老師難道不對?對?詞兒嗎？天不亮就起，狗不叫不睡，這還是人嗎？
恨不得?反問一句，
春鈤
老師您當初也這樣？
可?惜有賊心沒賊膽，隻能在心裡大聲?蛐蛐兩句。
這會兒看?林巧枝的背影，又是牙癢癢，又是心裡慌。
林巧枝知道有人在看?她，但她不管這些。
她專心的答題。
前麵的題對?她來說都比較簡單，比如“有一鋼圈，外徑為aa，內徑為bb，厚度為cc，求重量*”都是書上講過的例題改編的，她都學透了。
後?麵有些涉及實踐，操作，畫圖的題目，她謹慎了些，因為沒有跟班聽老師講過。
但她也在夢裡去尋找著看?過實踐過，也不會太難。
順著做下來。
林巧枝看?到最後?一題，她愣了一下。
【同學們，三年鉗工學習生涯結束了，如果滿分是一百分，你會給自己的表現打多少?分？如果鉗工職業生涯巔峰是一百分，你覺得?自己未來能做到多少?分？】
林巧枝猶豫地看?了看?分值。
這最後?一道題10分。
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