時光如同手中的細沙，在不經意間悄然流逝，轉眼間半個多月過去了，月考的腳步也越來越近。
這半個多月以來，林妤茉學習計劃，有條不紊的進行著。
文科的學習，因為這段時間金手指帶來的改變，讓林妤茉的記憶力提升了許多，背誦知識對她而言很簡單了。
開學這段時間以來，她認真聽老師的講解，跟老師的思路。
每天晚自習，她都會抽出三十分鐘時間，專門複習當天學習的內容。
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下課的時候，除了必要的活動，她幾乎都沉浸在學習中。
遇到不懂的題目，她會認真勾畫出來，第二天去辦公室問老師。
老師如果太忙或者比較小的知識點沒理解，她就向班長李萱萱或者學習委員王長宇詢問。
這段時間過去，她自然而然與李萱萱、王長宇慢慢熟悉起來，再加上宋星冉，她們四人經常聚在一起，討論學習問題，分享心得和方法。
但是，物理化學的學習讓林妤茉有些吃力。
理科類學科，不僅僅依靠記憶力好就能輕鬆應對，它需要很多的邏輯思維。
記憶力的提升對於理科類來說，並不是非常的有效，但也不是完全沒有效果。
所以林妤茉隻能投入了比其他科目更多的精力。
每次周六周日放假，她都會將更多的時間投在邏輯性比較強的科目裡麵。
做完題後，認真總結錯題，仔細分析錯誤原因，反思。
政治、歷史、生物、地理這四門學科，對記憶力的要求相對較高，林妤茉在這四門學科上投入的時間不多。
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月考前一天，還剩最後一節課，下課期間。
林妤茉眼前被試卷上的化學方程式繞的有些暈。
筆在 「物質B與溶液C反應」的空格前懸停 。
試卷上標註的「淡藍色絮狀沉澱」，兩個物品交融產生的化學反應，以及生成的化學物質。
讓林妤茉的眉頭微微皺起，腦袋也有些隱隱作痛。
她深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來，從最後產生的物質與顏色變化開始，慢慢推導。
時間一分一秒地過去，林妤茉的思緒慢慢理清楚。
沒急著動筆，又仔細推演兩遍後，豁然開朗，迅速在紙上填寫上正確答案。
這個小問完成後，後麵的大題中的小題就像多米諾骨牌一樣，一個接一個地變得簡單起來。
正準備下筆，就在這時，坐在旁邊座位上的宋星冉突然使勁揉自己的頭髮，那原本柔順的髮絲被她揉得有些淩亂。
她一邊揉，一邊愁眉苦臉地嘟囔著：「太難了，太難了，這個數學題目是人出的嗎？簡直就是故意刁難人嘛！」
聲音裡滿是無奈和苦惱。
林妤茉放下化學筆，看向她手中的題目「先空著吧。」
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