【第39章 六中規範管理學校（十）】
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目靜慈真的一整天沒有吃東西。
老師說的懲罰並不是說著玩玩的，目靜慈不僅沒有吃的喝的，出去上廁所的機會也從三次變成了一次。
目靜慈倒是不怎麼在意這些，縮在禁閉室的角落裡掏出手機，低頭發著消息。
【陌生人】：我今天去了一趟學校，但是學校門口的保安不放我進去看孩子。
目靜慈微微斂眉，給文梅支招。
【目】：在網上能查到學校的平麵圖嗎？
文梅的消息湧入。
【陌生人】：我查一下。
【陌生人】：有倒是有，但隻有大致的俯瞰圖，你能告訴我我兒子被關的地方大致是哪裡嗎？
文梅發了一張從學校官網上下載下來的圖片，目靜慈點開後大致看了一遍，把一些重要的地方記住後才在圖片上圈了一個地方出來。
【目】：這裡，是學校的禁閉樓。
【陌生人】：禁閉樓？？正經的學校裡有這個地方？？
【陌生人】：學校官網上把這裡稱為辦公樓啊。
目靜慈扯扯嘴唇，沒啥表情。
學校欲蓋彌彰的手段很嫻熟，甚至能光明正大的把學生帶進這棟‘辦公樓’裡接受教育。
【陌生人】：我該怎麼辦？我今天報了警，但是警察去學校裡轉了一圈後告訴我學校沒有問題，我再投訴也沒有警察幫我，甚至他們還認為我在妨礙公務惡意抹黑……
【陌生人】：我該告訴媒體嗎？
目靜慈立刻否決了她的這個方法，現在文梅沒有拿到學校內虐待學生的證據，空口告訴媒體，再像她求助警力幫助時一樣，被學校蒙蔽，再反咬受害者家屬惡意抹黑嗎？
目靜慈倒是很相信警察的力量，但是問題是，這座學校擁有一整套完美的公關體係，他們能在警察麵前當好人，就也能防備媒體的攝像頭。
……攝像頭？
目靜慈思索了片刻，打下一行字。
【目】：我可以幫你獲取證據。
如果像文梅這樣的普通人想乾翻一個學校，就需要有能錘死學校的證據。
什麼樣的證據更加真實？
學生被虐待的視頻，音頻，照片，傷情鑒定，以及能危害學校運行的關鍵性證據，比如貪汙、受賄……還有殺人。
目靜慈的大腦高速運轉，他的手在抖，實際上他從接觸到ta世界這個東西之後他就一直在不安，尤其是當他本人要執行某些任務的時候。
可目靜慈有個優點，他的確膽子不大，但他的適應能力很不錯。
也就是所謂的一邊害怕一邊執行。
目靜慈打定了主意，他可以幫文梅獲取學生被虐待的視頻，用攝像頭記錄下來。
【目】：我需要你在外麵幫我。
【目】：我也是這所學校的學生。
目靜慈微微摸索了一下自己身上，有點懊惱自己身上沒有傷口，這兩天他一直在禁閉室裡，和其他學生的區別就是他瘦了很多，麵容憔悴。
可現在是他要和文梅建立起絕對信任的關鍵時刻……目靜慈需要快速的讓文梅同情他，心疼他，從而聯想到自己的兒子也許和目靜慈一樣水深火熱，隻有讓文梅像擔心兒子一樣擔心目靜慈，她才不會反水。
目靜慈這樣想著，突然整個人朝著牆壁狠狠砸去！
臉頰和手臂大力砸在牆壁上，摩擦出了猙獰的傷口，鮮血瞬間溢出來。
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