這話讓DC稍微反應過來，“你的意思是，消滅計劃目的不純？”
庭庸聳聳肩，手一攤，“我亂說的，不代表就是這個意思啊，起碼如今看來，掛了學生的考核分卻反而增加了升學率，這不就是在鼓勵我們去掛學生的科嗎？”
他說完又想了想，“但也不能就這樣說死，也有可能是某些機製我們沒有摸清楚，阿慈隻是瞎貓碰上死耗子。”
旁邊的祝黔突然腦洞大開，“誒，其實怎麼不算一種方法呢？每個人班上都有好學生吧，把壞學生全都掛掉，隻留下好學生，那豈不就是100%升學率？”
這的確是個辦法，可是這樣做的後果就是會葬送大部分學生的前途。
那麼怎麼‘做人’的課題就會從學生這個團體轉移到老師這個團體身上。
DC眼睛一轉，“……你們有沒有發現班級內的等級製度？”
他說，“我的班上就有這樣的隱形等級製度。”
最底層的就是默默無聞的學生，這類學生一般不突出，也不落後，在人群的角落裡成為背景。
而比底層稍微高一點點的就是有幾個朋友一起玩的小團體。
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再往上，就是大家都不願意招惹的‘刺頭’。
而刺頭之上，往往是擁有話語權的人。
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