黃可雲踩著高跟鞋嗒嗒嗒地追上了李昭跟何書瑤，並成功地將李昭一個人留在了辦公室。
「李昭，老師建議你參加一下國賽的培訓班，當然，隻是一個建議。」
黃可雲不知道自己為什麼跟一個小學生說話要小心翼翼。
「沒必要的。」
「當然，以你的水平，培訓班教的東西沒有太大用處。老師隻是考慮到，有一些同學對你的臨時加入有想法，你去展示一下能力，他們會少點話說。」
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「老師您想多了，我真去展示了，會得罪更多人。」
「……」黃可雲眨了眨眼。
「這些事情您就不必操心了。」李昭伸了個懶腰，「不過，您要是有過往國賽的試卷，可以給我一張。」
「有的有的，你等等！」黃可雲火急火燎地起身，俯下身子開始在辦公桌抽屜還有身邊的紙箱裡四處翻找。
老師，不能因為教的是小學生就完全不設防啊……
君子非禮勿視。
黃可雲費了一番功夫才找到試卷，「誒？李昭，看什麼呢？」
「看窗外的樹。」
這孩子，真是理解不了。
李昭拿過試卷就當場看了起來，黃可雲抿著嘴端坐一旁，充滿期待地看著李昭。
師生間出現了小小錯位。
與此同時，茶幾那邊的一個翹著腳的中年男人放下手中報紙，「你看看這篇，講到我心裡去了。」
男人是六年級（3）班的語文老師，姓吳。
坐他對麵的正是李昭的班主任何琳。
「咋了吳老師，又是劉主席的佳作嗎？」
「不是，新人。但我覺得，肯定是哪個學者。」
「《城市讓生活更美好？——關於「宜居」的幾點追問》，你還關心起這個了？」
李昭耳朵一下子就豎起來了。
「你先看看。我一開始也不以為意，大概掃了一下觀點，發現寫得很貼近生活，以點帶麵，講得又很深。前瞻性非常強，有理有據的，明明很專業，一下子就給看完了。」
吳老師，識貨啊！
「行，我看看。」
於是，黃可雲在期待李昭的反應，李昭在期待何琳的反應。
不過還是李昭更快些，他隻是想了解一下國賽決賽的難度，簡單看了看發現單詞都很簡單，閱讀毫無障礙，作文要求撐死了初中水平，就放下心了。
「怎麼樣？」
「確實不用培訓。」
黃可雲開心到直接就起身攬住了李昭的肩膀。
老師，不能因為教的是小學生就不怕接觸啊……
可能感受到了李昭的僵硬，黃可雲將其閱讀為「拒絕」的肢體語言，於是尷尬地鬆開了手。
麵對男性無往不利的黃可雲，竟然在一個小學生身上找到了挫敗感。
「黃老師，今年初賽試卷也給我看看。」
「好，等等。」
李昭當然不是真想看，他在等何琳的評語。
「真好啊，」何琳終於開了口，「確實如吳老師說的，深入淺出，專業名詞我看不懂，但這篇文章想說什麼我卻很清晰。非常厲害，感覺是那種可以引起群眾共鳴的文章。」
恰好又有一個老頭走了進來，「一進來就聽小何誇文章，給我看看。」
「那還是要以劉組長的評語為準。」何琳笑眯眯地把報紙遞過去。
班主任是個人精啊，當老師屈才了。
這老頭應該是語文組的組長，非常符合刻板印象——看似開朗沒架子的頭髮花白老男人。
李昭本來都不想等了，準備拿一套決賽試卷就走，結果這劉組長看了不到兩分鐘就下了定論：
「這文章不是一般人能寫出來的。」
謔，新北六小語文組都這麼識貨嗎？
「這個四口刀，我認識。」
嗯？
這話把黃可雲的注意力都吸引過去了。
「咱們新北規劃院的一個所長，叫田力，你看力跟刀很像，田不就是四口嗎？」
……口刀是召，李昭本來準備叫「日口刀」，一方麵這個太顯眼，一方麵雖然「日」在08年還代表太陽，但以後這個詞未免太過生猛。
想了一下就開始劇烈幻痛。
至於「四」，純粹是瞎寫的。
這個田力李昭還認識，想法激進，自命不凡，很難聽得進去別人的新觀點新理論。
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