接下來這一周，李昭過得有點波瀾不驚。
頂著「新北六小英語之神」的光環，在國賽將近之際，壓根就沒人敢打擾李昭。
別說搞事搞針對的了，就算是最近經常過來討教的江琪跟劉明宇兩個小學霸，都要先斟酌斟酌自己的問題值不值得問。
除了何書瑤還一如往常，連陳年都有點客氣起來了。
按他的說法，李昭身上有一股氣場，讓人覺得浪費他的時間是重罪。
李昭心想他最近沒什麼變化，沒有發火沒有裝逼，怎麼就搞出這個人設了。
陳年說這跟他到底怎麼樣無關，大家都是看其他人的反應決定自己怎麼做的。
很有道理。
蔡超不敢在李昭麵前跳了，馬班長也不搞針對了，他們的敬畏被其他同學閱讀，轉化為了與李昭相處的謹慎。
江琪跟劉明宇的斟酌就來源於這種謹慎。
「你有時候簡直像個社會哲學家。」李昭如此評價陳年的結論。
陳年傻笑。
「但是理論需要與實踐相結合。」
「什麼意思？」
「你都這麼說了，那你自己緊張個什麼勁啊？」
「對哦！」
於是陳年將對話記錄在了《李昭觀察日記》裡。
但是這種「氣場」，會在兩個特殊時刻被打破。
其一，是何書瑤找李昭。
何書瑤不受班級氛圍或者氣場影響，每次找李昭都會帶動一波人找李昭。
普遍是過來請教問題的，以劉明宇為首，其他一波人圍在旁邊看，然後換個李昭記不住的同學出來問問題，又是另一波人圍著聽。
不過這種時候，學習委員江琪小朋友就不會參與。
李昭有幾次注意到劉明宇想拉著江琪一起過來，但是江琪躲閃式地搖了搖頭。
小孩的奇妙心思。
其二，則是劉怡婷過來找李昭。
李昭確實沒想到這女娃會站在門口直接問「李昭同學在嗎」。
李昭在大家情緒非常豐富的眼神中走到門口，然後大聲地解答了劉怡婷的問題。
還是一樣的，有難度的問題，有啟發的思路，直接的提問與乾脆的退場。
所以連八卦都沒有發酵的空間。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
僅僅是年級英語之神與英語第二的學術交流，大家更在意那些聽不懂詞彙的濺射傷害。
不過李昭其實不太樂意解答英語題目，純人形詞典與超綱語法查閱機器人。
其實我數學也很超綱的，不能因為沒有競賽就無視掉啊喂。
有趣的是，劉怡婷找完李昭之後，江琪一定緊隨其後。
陳年說這是「學習委員的競爭」。
小學生，尤其是六年級的小學生，處於一個非常奇妙的階段。
幼稚期的末尾，青春期的前夜。
從李昭重生以來的觀感看，就是你覺得他們幼稚的時候，他們比你想的成熟；你覺得他們成熟的時候，他們比你想的幼稚。
就例如班級裡的察言觀色，例如何書瑤問了問題帶動其他人成群結隊，例如江琪這種奇妙的前後腳提問……
他們已經懂不少人情，班級就是一個小社會；但他們懂得不多，直來直去，不適宜套用成年世界的分析。
李昭本來長得就很好，因為英語國賽的事情完全成了風雲人物，行事有難以理解的穩重感，對上老師都遊刃有餘。
遭人喜歡太正常了。
劉怡婷問得再乾脆利落，江琪平時再缺少交流，她倆過來問問題的時候，李昭都能輕易看透她們的情緒。
有好感都寫在臉上了。
這很正常，是小孩子的好感，幼稚，天真。
不需要回應，不需要記住，過十幾年隨風飄散，拿來當做跟枕邊人聊著玩的趣事。
除非後邊一直有交集，但那是另一回事了。
他看不懂的是何書瑤。
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