「拉勾。」何書瑤說道。
看得出來，她這會兒實在有太多想法要說了，但是礙於李昭一句「保密」又不知道能不能說。
最終演化成又一個隻屬於他倆的秘密。
李昭笑了笑，「我可什麼都沒說啊。」
「你拉不拉勾嘛。」
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李昭伸出小拇指。
「拉鉤上吊……」又是隻有他一個人念，「一百年不許變。」
但他還是念完了，然後盯著閉上眼默念著什麼的何書瑤。
「你到底在念啥？」
「跟我締結契約，我當然要念咒語啦。」
……這就成締結契約了？
「咒語是什麼？」
「保密。」
因為李長林真給了李昭零花錢，購買初中課本這事兒李昭也不需要瞞，所以書桌上出現新的一摞書，李昭父母都沒啥反應。
隻要把三本青春小說藏起來就行。
李昭花了一個周日的時間，猛猛翻閱初中課本。
這輩子沒對課本這麼如饑似渴過。
最終得出結論：跟小學一樣寫得又準又快不容易，但是當個學霸不難。
文科反而比理科難受一點。
初中的數理化生，總的來說難度不算高，接受過高中洗禮的李昭，儘管具體知識忘了不少，例如三角函數這個鬼東西，但理解起來沒有太大難度，甚至有些東西能結合高中乃至大學學到的內容去簡化理解。
但是理解知識是一回事，快速計算答題又是另一回事。
文科就難受了，英語白送，語文地理且不談，政治歷史兩科看得他兩眼一黑。
儘管他從事的城市規劃專業本身要求全才，李昭平時對各路百科知識頗感興趣，但，常識是常識，應試是應試。
李昭對政史地的理解，已經不是來源於課本的狀態了。
學生有學生的局限性，一些東西講太深了沒好處，很多知識需要結合人生閱歷。
李昭喜歡看書，攝取知識的途徑很廣，可謂來者不拒，所以能從很多角度看問題——畢竟是一心隻讀聖賢書的，壞處是忽略了除此之外的很多事，好處是他讀的書真的很多。
李昭甚至能從觀點各異亂七八糟的東西裡邊捋出來一條共通的線，把自己的認知串起來，形成自己的一套知識體係。
這對於初中學習來說可不是什麼正向buff。
初中歷史不需要你針對秦朝製度的利弊寫一篇論文，隻需要你會回答「秦的暴政」。
更不用說政治了，學政治課的初中生與一個正常在社會工作的成年人，對「政治」的理解完全就是兩碼事。
地理還好點，知識點就擺在那，與李昭的認知差異不大。
李昭一直認為初中地理本質理科，而初中生物本質文科……
總而言之，要背誦的東西很多，並且有些應試內容還得逼著他簡化自己的認知，遠沒有小學這麼輕鬆寫意。
擁有特權的難度就高太多了。
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不過，往好了想，李昭的認知差異，或許能在新北一中這種頂級學校有發揮的空間呢？他能讀得比其他同學更深入，恰如他跟何書瑤說的，一個擁有深入學習能力的初中生，如果能遇到伯樂，就是另一種層麵的天才。
暑假提前琢磨琢磨課本吧……
這個念頭出現的時候，李昭自己都愣了一下。
誰能想到重生後的他會選擇暑假的時候提前學習課本呢？
真是有趣。
周一，5月12日。
李昭出門前看著日曆看了好一會兒，心情有點複雜。
直到下午兩點半之前，這一天都是平平無奇的，沒人知道512三個數字會有特別的意義。
除了李昭。
這種隻有他一人知道大災難要發生的感覺，挺不好受的。
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