「語文作文想要提分，那分層結構一定要做好，我們高考議論文有三大高分分層結構，並列總分式，穩拿基礎結構分；遞進三層式，能拉開思維的差距；最後是正反……」
溫秀瑜一邊講著一邊在黑板上板書，粉筆劃過板麵的聲音細碎而清晰。
梅雨露微微垂下頭，手裡捏著筆，周圍的同學都在低頭記筆記，隻有她一動不動。
為什麼忘不了呢？為什麼放不下？
其實暑假在圖書館偶遇的那天，她已經決定走出來了。
高三上學期，她把全部精力都投進學習裡，以為那些執念會隨著時間慢慢淡去。
直到現在，他們又在同一間教室相遇，謝疏也在，就坐在她前排，兩個人互相補課的樣子和當初她與李慕白如出一轍，連說話時偏頭的角度都像。
記憶像被什麼東西輕輕一碰，又浮起來了。 解無聊，.超方便
她的胳膊被筆尖輕輕戳了一下，梅雨露側過頭，沈念寧推來一張紙條，上麵隻有三個字——記筆記。
她微微怔了一下，低頭快速寫了謝謝兩個字，然後重新拿起筆，把目光放回黑板。
沈念寧收回紙條，沒有多說什麼，她隻是不想有人上完課後，覺得她媽媽上的課不好去刷差評。
「我們早上還剩二十分鐘，接下來的二十分鐘我需要大家做一件事。」
溫秀瑜放下粉筆，目光掃過台下，台下的學生也都抬起頭看著她。
「我需要你們前後四人為一組，完成一份限時十五分鐘的小組作業，一人做組長，其餘三人做組員，比如他們四個……」
溫秀瑜走到謝疏旁邊，指著李慕白說：「比如他是組長，就負責整合三份提綱……」
李慕白大概聽懂了，組長要統籌另外三人的作文提綱，代表上台匯報，而另外三人要根據剛才講的作文分層結構擬提綱。
隻是，他們這一組，恐怕不太好協作啊……
見謝疏轉過身，他也跟著轉身了。
氣氛略有些尷尬，其他小組已經開始討論起來分工了。
「我們這一組，誰當組長呢？」還是沈念寧率先問道。
「讓小……」謝疏頓了一下，「李慕白當吧，剛才溫老師已經指定他了。」
「嗯——我覺得行。」沈念寧深以為然，上台匯報這種事她還是算了吧。
「嗯。」梅雨露平淡應了一聲。
「那李慕白你就是我們的組長了。」謝疏看向李慕白，嘴角微微翹起。
什麼東西？還沒過問我意見呢？
「要加油哦。」她戳了戳他的肩膀。
「好吧好吧，我當組長就是了。」他無奈接下這個工作。
沈念寧扯了一下嘴，倒是梅雨露顯得很平靜，一直低著眼神。
「那分層結構我們該怎麼分工呢？」沈念寧繼續問道。
「我都行。」謝疏說。
沈念寧又看向梅雨露，她垂著眼睛不說話。
「梅雨露，你覺得呢？」
「我也都行。」
「……」
沈念寧既想自己嘗試一下最難的正反覆合式，但又想開口如果是謝疏寫這個分層結構會怎麼樣？她臉上浮現猶豫。
「要不讓組長給我們分工？」謝疏提議。
沈念寧抬眼看向她前麵的李慕白：「也可以。」
梅雨露沒出聲，隻是沉悶地點點頭。
其他組都開始動筆了，他們組還在分工上糾纏，李慕白腦子迅速動起來，隨後道：
「謝疏，你用正反覆合式，可以嗎？」
「可以。」
「沈念寧，你就用遞進三層式吧。」
「好。」
李慕白最後看向始終垂著頭的梅雨露。
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「呃……梅雨露，你用並列總分總試一下。」
「嗯。」
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