、實習安排全部是定製的。
謝雲淺入學材料上也沒有任何文件標明他的繼承人身份……萬一把他放進去，他背後的家族又不滿意這個安排，誰來擔這個責任？”
“方主任，”老周又敲了一下桌麵，“你覺得一個能花十億買城堡，他家族會不把他當繼承人？”
“那是你的推測，不是證據。”方主任推了推眼鏡，“我們做教務的，不能靠推測做決定。”
旁邊一個年輕一點的男老師插了一句，“要不放在金融係的普通班裡？也是精英班，不至於太委屈……”
“不行，”老周和方主任幾乎同時說了這兩個字。
“普通班的課程深度不夠，”老周說，“以他的背景，以後要麵對的不是普通的資產管理，是全球資本運作。”
“放在普通班，如果他背後的家族覺得我們怠慢了，同樣是個問題。”方主任跟老周統一了戰線。
然後兩個人又因為“放在哪個特殊班”繼續吵了起來。
另外三個老師也陸續加入了戰局，有的說“寒臨淵那個班已經人數夠了，再加一個會不會影響教學質量”。
有的說“謝雲淺是這屆新生裡最特殊的一個，特殊的人就該特殊對待”，有的說“不如先觀察一個學期再說”。
校長從頭到尾沒說話。
他坐在辦公桌後麵那張高背皮椅上，一顆接一顆地剝著板栗，校長姓沈，五十來歲，頭發剃得很短，兩鬢有點花白，五官平平無奇，放在人堆裡絕對找不出來。
但他的履曆一點也不平平無奇……常春藤雙博士，在歐洲某王室當過教育顧問，回國之後被承耀的校董會三顧茅廬請來當校長。
他剝板栗的手法很嫻熟，拇指在栗子殼的裂縫上一壓，殼就裂開了，再一摳，整顆栗子仁就完整地脫出來。
他把剝好的栗子仁在紙巾上排成一排，已經有十二顆了，個頭均勻，顏色金黃。
老周和方主任已經爭論到“誰來承擔決策後果”這個層麵了，兩個人的聲音越來越大。
沈校長把最後一顆栗子剝完，排在紙巾上，剛好十三顆，他拍了拍手上的栗子殼碎屑，剛好卡在兩個人爭論的間隙裡，整個辦公室就安靜了。
“放寒臨淵那個班。”他說。
老周的眼睛亮了，方主任的嘴張開了。
“那個班就安排他一個新生。”沈校長拿起一顆栗子仁放進嘴裡，嚼了嚼，“其他新生照常分配，他單獨進去。”
方主任推了推眼鏡，“沈校長，那課程銜接……”
“讓韓覺明給他補，缺什麼補什麼，韓覺明不是最喜歡帶這種學生嗎。”
老周在旁邊猛點頭，“對對對，老韓肯定樂意。”
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