【第19章 應對她的撒嬌與糾纏】
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中午十一點半，譚玉帆準時出現在辦公室門口。
周品敘已經在辦公桌後麵坐了十分鐘，他今天上午沒有課，本來可以在家待著，但他跟喬敏芝說學院有事，九點就到了辦公室。
他把下周的教案重新整理了一遍，又把學術沙龍的發言提綱改了第三稿，然後泡了一杯茶，等茶涼到剛好能入口的溫度時，敲門聲響了。
三下，不輕不重。
譚玉帆今天穿著文學院的係服，頭發編成了一條側辮，從右肩垂下來。
手裡抱著筆記本和一本《現代漢語》教材，臉上帶著一種非常標準的、學生見老師的神情，禮貌、乖巧、帶一點點恰到好處的緊張。
“老師好。”她站在門口，沒有直接進來。
“進來吧。”周品敘把桌上的文件往旁邊挪了挪，騰出一塊空地。
譚玉帆走進來，在辦公桌對麵的折疊椅上坐下。
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她把教材翻到折了角的一頁，推到他麵前，指尖點著一個例句。
“這個‘把’字句的結構分析，教材上說是狀中結構，但我總覺得也可以理解成連謂。老師怎麼看？”
她問的是真問題，語法分析，枯燥、具體、有技術含量。
周品敘低頭看那頁教材，她指尖點著的地方旁邊用鉛筆畫了一個小小的問號，旁邊還寫了一行細密的小字，是她自己查資料之後寫下的幾種不同解釋。
周品敘開始講，他從“把”字句的句法結構講到語義特征，又延伸到不同語法學派的觀點分歧，講了大概五分鐘。
譚玉帆聽得很認真，筆在本子上記，偶爾點頭，偶爾皺眉思考。
她皺眉的時候眉心會擰起一個小小的結，嘴唇微微抿緊，跟她平時那種張揚的表情完全不同。
這個表情是真實的，周品敘注意到她聽語法分析的時候眼睛不看他，而是看著教材上的例句，目光聚焦在一個點上，像在腦子裡搭建什麼結構。
“明白了，”她在他講完之後點了點頭，眉心那個小疙瘩舒展開，“所以關鍵是被字句的主語必須是有定的，而不是——謝謝老師，我回去再消化一下。”
她把教材合上，筆記本也合上，把兩樣東西抱在胸前，站起來。
她的動作乾淨利落，沒有拖泥帶水，沒有在椅子上多坐一秒鐘的猶豫，就像一個真的隻是來問語法問題的學生。
周品敘發現自己居然不知道該說什麼，他準備了一整套應對她撒嬌、糾纏、旁敲側擊的預案，從嚴肅的警告到溫和的勸導全都想過一遍。
但她沒有給他使用的機會，她問了語法，聽懂了，就要走。
“譚玉帆。”他叫住她。
她在門口站住，回過頭，表情很自然，“嗯？”
周品敘沉默了一秒，他發現自己叫住她的時候並沒有想好要說什麼，“下周的閱讀篇目多花點時間，《爸爸爸》的象征體係比較複雜。”
“好，”她笑著點了點頭，“老師放心，我借到了。在圖書館三樓看了一整個下午。”
然後她給他鞠了一躬，十五度，標準的師生道別禮，門在她身後輕輕關上。
周品敘坐在椅子上，他把那杯涼透的茶端起來喝了一口，苦味已經蓋過了茶香，但他沒有放下杯子。
她今天表現得每一秒鐘都恰到好處，恰到好處的距離，恰到好處的禮貌，恰到好處的學術熱情。
就連那個十五度的鞠躬都像是用量角器量過的，比九十度疏遠，比不鞠躬恭敬，剛好卡在“尊師重道”的標準刻度上。
這才是讓他最不安的地方，她不再撲火了，她學會了控製火候。
下午兩點，周品敘去行政樓交學術沙龍的發言提綱。
路過公告欄的時候，他看見譚玉帆那張光榮榜照片還在，上午剛好有領導下來檢查工作，紅榜擦得亮亮的。
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