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"": "轉眼1923年的春天就到了，就在桃花謝了梨花開的季節，經亨頤從北平回到了春暉。他這次去北平除了開會外，還被推舉為課程起草委員會成員，原定的歸程隻好延期艤塌了。這次因為邀老友蔡元培先生來春暉作演講，他不能不到場，隻好告假回來了。學校的一切都在正常進行著，他一直關心著的農民夜校也早已開學了，在還沒見到這所學校的負責人葉天底之前，經亨頤就已在校刊《春暉》雜誌上，讀到了葉天底寫的關於這所學校狀況的文章，題目叫《白馬湖上伴農民讀書半年》。在這篇短短的文稿中，葉天底說得很動情，也很實在，有一些地方，甚至可以說也曾深深地打動了他，葉天底這樣說：
“從去年秋季開校後，我們每晚在乘涼的草地上時常所聽到的農民夜校，那天……去年十二月十二……電燈開始亮的時候竟然開幕了。
“課程表上所排列著的是：習字、常識、珠算、時事、農事、國語等六門。我所承擔的便是一個禮拜四個鐘頭的國語。
“我預料他們的程度是很不一的：大概有的已經在私讀過四五年了。有的隻讀過一兩年，有的還不曾讀過。但這些在這樣性質的學校裡麵是不免的……在教授上算不得什麼困難。那晚第一次跨進教室一望，身段高大的已和我的父親一樣了。矮小的還隻有我的在母親膝上玩要侄子的孩兒一樣小，倒使我打了一個寒噤。在朝著我的各個麵容上看去，表示出對於我的要求幾乎各不相同。
“頭一個鐘點裡我便把他們一個個地試驗了一次，分做三級，但是他們程度的高低，對於身子的長短卻全沒有關係，有幾個唇上已刷了簇黑的短須的，卻一字不識橫畫，有幾個喉聲還很細脆的，倒已能講解‘必須’‘次序’‘強壯’等單語言。
“教授的材料，我本想自己來編的。因為各書坊上陳列著的，和他們的生活和環境距離實在太遠了：什麼‘童子軍’‘脫帽一鞠躬’，什麼‘姐姐妹妹同入公園’\"哥哥弟弟拍皮球’等東西，於他們有什麼興趣，與他們有什麼相乾呢？脫帽’‘童子軍’‘皮球’公園’在他們的世界裡，從來不曾有過，再過十幾年也斷不會有的。可是校裡隻有一副鋼筆板，油印出來的講義，對於中學校的學生，本來已是不得已的事情了，對於一字不識橫畫而眼光又特別粗大的農人怎麼可用啊！妨害或者比用不適用的教科書還要大點呢。沒法，隻得叫事務處去買了新法國語教科書來，分給了他們。
“讀國民第一冊的，倒還沒有什麼，這樣，也不過是認識幾個字，那樣，也不過是認識幾個字的事情罷了。讀高小第一冊的和讀國民第三冊的，總時時感到不適宜。後來我隻得隔幾日選些尺牘和契票等教給他們讀，教科書上隻開與常識上較重要的選擇幾課，他們也很高興這樣的辦法。因為他們讀書的目的，除多識些字之外，最要緊的便是能寫信、紅帖子、契票等日常要用的東西。”
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在初認字這一級裡麵天資聰敏的果然很不少，其中卻有兩個年近弱冠的，愚笨得竟列入《笑林》裡去了，我在書上教會了一個‘人’字，轉又在黑板上寫給他認，他卻搖搖頭，說人字不是這個樣子的，我便對他說：大、小、黑、白都沒有甚關係的，隻要這樣子的一撇，這樣子的一捺，終歸是個人字。他頓頓頭，好像已經領悟了。哪裡知道第二天我用紅粉筆寫了叫他認，卻又搖搖頭，終究還不曾領悟。這種事情，我道隻可在笑話上講講的，不料世界上真有這樣的一等的低能兒童。而且在第二星期中又同樣地出現了一個。對於這一對，因為多數聰敏學生的關係，我到現在還沒有工夫去采過智慧果給他們吃呢，隻得到今年暑假後再和新來的從\"人，字教起罷。“語體文在農民方麵教起來，起初仍和文言文感到同樣的困難。因為他們所說的完全是土話，讀語體文時仍舊和讀文言文時的同樣費翻譯。等到他們明白了各種代名詞、疑問副詞和動形等詞的語尾的意思之後，立刻就很能寫能讀了，因為土話裡麵的字的發音，除出上麵那些詞音之外，大概相差不很遠，所以隻要上麵那些詞能夠懂了……如“‘你，他’就是土話‘儂，伊’‘你們’就是‘乃’怎麼，這麼，那麼‘就是\"奈格、一麼、那末，好的、去了、坐著就是\"好價、去者、坐東’……日常寫寫就很可以使別人看得懂，也可以看市鎮上常見的傳單了。有一次我叫讀高一冊的翻譯一首“昨日入城市，歸來淚滿襟，遍身羅綺者，不是養蠶人’的詩為語體文，並示他們一種翻譯的方法，他們交來稿子，我便錄下兩首在這裡：
“一、昨天我到城裡買小菜去，歸來的時光，路上看見數多財主（店）王。穿的都是綢緞衣裳。但是他們都不是養蠶的人。我想想就哭起來了，眼淚水流到衣裳裡了。
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