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"": "「校園三劍客」
\"不必是最好的，但一定是與眾不同的。\"
這是新生代科幻作家楊鵬信奉的創作準則。這位被譽為\"科幻之星\"的年輕作家，選擇了與傳統科幻作家不同的道路。他專門為少年朋友創作，雖然也是創作科幻小說，但作品的想像介於科學幻想和純粹的幻想之間。許多科幻前輩更加重視作品的科學性，而他則強調少年讀者的興趣和閱讀感受。因此，如果你以傳統的科幻角度來觀察，會發現這是一個\"另類\"的作家，他的作品融合了科幻、童話和少年小說的特點。
在銀河的深處，有一個名叫安卡拉星的星球，她曾經是銀河裡一顆綠色的明珠。因為安卡拉星科學技術飛速的發展，人們疏忽了對環境的保護，安卡拉星很快就失去了綠色的家園，整個星球不再剩下一花一草。所有的人隻能靠著高科技工廠生產出來的氧氣呼吸生存。
安卡拉星的人們終於醒悟過來了，他們派出了他們的使者，要把綠色帶回家園。安卡拉星的使者搖身一變，成為了地球上一個中學的教師，他帶著他的學生，開始了以穿越時空隧道為線索的神奇冒險經曆。他們帶著地球的綠色種子，準備去挽救瀕危的安卡拉星。
他們成功了嗎？
《校園三劍客》是作家楊鵬標誌性的作品，自從1995年以來，經過精心的培育，漸漸成為一個少年科幻文學的品牌。
《校園三劍客》走的是一條類型化的兒童文學創作模式：首先有一組串場的人物，他設計了張小開、楊歌、白雪三位個性不同的中學生，書中人物帶有一定類型化特點，號稱\"校園三劍客\"；同時，還支撐了一套可以變幻無窮的故事體係。他的作品的定位是：科幻＋校園＋神秘事件＋少許的恐怖和驚悚感。這種創作模式，還吸收了動漫畫故事的敘述風格，很適合目前校園流行的閱讀趣味，因此頗受孩子們的歡迎。
2001年寒假期間，著名的兒童網站紅泥巴村與作家楊鵬，聯手舉辦了一次網上虛擬冬令營活動，以刺激孩子們閱讀和寫作為目標，同時也作為直接了解孩子們對這類作品的閱讀感受的窗口。這是一次非常有趣的實驗，我把它簡要記錄如下：一次閱讀寫作活動的實例：2001年寒假期間，互聯網上著名的兒童網站紅泥巴村和作家楊鵬，聯手舉辦了一期別開生麵的虛擬網上冬令營。冬令營起名叫異想天開冬令營，營員們以楊鵬的科幻小說的故事情節為基本線索，開展無窮儘的大膽想像，扮演星球主人的角色，發現開發星球。通過互聯網進行交流活動，閱讀並接續寫作。目的在於培養參與孩子們對於天文知識與科幻文學的愛好，激發創作熱情，提高寫作水平。冬令營活動以社區活動、閱讀、寫作、網頁製作等方式展開。
冬令營活動開始後，來自全國各地的近萬名小讀者小網友參加了這次活動。活動開辦之初，參與寫作的小網友非常積極，平均每日誕生約2萬字的成形文字作品；活動進入中期後，文字作品誕生的數量減緩，平均每日誕生約1萬字的成形文字作品，直至活動結束。孩子們的部分作品，獲得了作家楊鵬的評點，個別作品經推薦，發表於《中國少年報。都市版》。
您也許會奇怪，是什麼力量驅動這些孩子們把遊戲和寒假作業先放在一邊，著迷一樣地創作那些\"荒誕無稽\"的文字作品的呢？
主要是楊鵬的科幻小說的故事情節，提供了遊戲式的情境。冬令營假想的背景設在銀河係。科普和幻想，兩者結合，相得益彰。把小說中的一係列星球和人物角色，作為了角色扮演的基礎素材。
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