醫務所的治療室裡，古德裡安努力的將目光，從一塊美味的法式蛋糕上收了回來，他強咽了一下口水，竭力克製自己的食欲，開始給科勒軍醫官，講述那位初來乍到的高級戰術教官，西克特少校的有關情況。
“是的，先生！不得不說，西克特少校上課的方式跟其他教官不太一樣。他的第一堂課就讓我們所有人把教材合上，說不準翻書，然後提了一個緊急任務：‘假設一個步兵營在運動途中遭遇敵軍騎兵突襲，依照戰術條令應當如何處置？’
我身邊的同學漢斯舉手站起來，他把教材上的標準答案背了一遍。西克特少校聽完，隻是點了一點頭，繼而評價說：‘很好，先生，你麾下的士兵，大概率有七成以上的傷亡率’。”
醫務室裡，古德裡安惟妙惟肖的模仿起西克特少校的語氣，為此他還向外張望了幾眼，壓低了聲音，繼續描述當時的情景。
西克特少校說完後，剛一開始，整個教室內沒人敢出聲。但過了一會兒，古德裡安也許是頭腦發熱，居然舉了手，請求發言。
得到允許後，他隨即反問西克特少校，“既然教材教的不對，那真實戰場環境下，我們又該怎麼做？”
教官似乎就在等待這句話，他站在黑板前麵，把粉筆擱在槽裡，然後拍了拍手上的灰，笑了笑。
“是的，軍事條令要求你們如果遇到騎兵，就地組織環形防禦，用火力逼退對方。隻是你們有沒有想過，精明的騎兵指揮官不一定要跟你打。事實上，他們隻需要讓你的部隊停下來，待在原地兩到三個小時，等後麵的大部隊追上來。然後，你們就不是被騎兵消滅的，是被步兵包圍的。”
轉頭在黑板，西克特少校隨手畫了個草圖，就是從側翼和後方的方向各畫了一條箭線。
他解釋說：“騎兵的任務不是正麵衝垮你的防線，是牽製你、讓你停下來，讓你把注意力全部放在前方。等你把所有的兵力和注意力都集中到正麵的時候，那麼你的側翼就空了。
所以，聰明的騎兵指揮官不跟你的機槍陣地硬碰硬，而是繞過你的火力點，去你身後最脆弱的地方，包括但不限於輜重隊、通訊組、指揮所。
等你發現的時候已經晚了，因為你的部隊已經被釘死在原地，側翼被騎兵撕裂了，後方的步兵跟上來直接包抄你的退路。”
瓦爾特就是靜靜的聽著，沒有插話。那是他的戰略戰術止步於熱核時代與無人機戰術，但憧憬的卻是二戰時期，那種大開大合，橫掃四方的裝甲集群。
在古德裡安的描述中，西克特少校轉頭開始反問台下的學生。
少校問道：“騎兵在今天的戰場上還有沒有用？如果按照教材上的辦法，把騎兵當成正麵衝擊的突擊力量，那作用已經大大減弱了。但如果把騎兵當成高速機動的偵察和側翼牽製力量，它的價值依然要比教材上寫的要大得多。
先生們，請記住！你們麵前的教材編寫於三十多年前的普法戰爭，但是你們現在的敵人，無論是法國人、俄國人，還是英國人，都不會按照1870年，拿破侖三世的愚蠢方式去打……”
不得不說，單憑最後一句，瓦爾特就認為西克特少校的軍事水平很高，與時俱進，從不保守。
對此，瓦爾特很是納悶，現在西克特還不到40歲，但二戰時期的德軍將星中為何卻沒有他。也許，他沒能活到閃擊法國吧。
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瓦爾特把麵前的蛋糕盤子推過去之後，古德裡安埋頭吃了大半塊，嘴角沾著碎屑，忽然像是想起什麼似的，隨即放下了叉子，抬起頭來。
“那天課上，其實還沒完。”古德裡安用手背抹了一下嘴角……
等到西克特少校描述了騎兵怎麼牽製步兵，教室裡再次安靜了好一會兒。又有學員舉起發言，起身問道：“少校，那您說，步兵營應該怎麼消除騎兵的威脅？”
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