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"": "韓寒，上海鬆江二中的一名高一學生，兩次參加“新概念”作文大賽，一次一等獎，一次二等獎。其作文思想深刻，文筆老到，對人生和社會的穿透力極強，深受評委好評。
然而非常可惜，他卻恰恰是個“偏才”。其學習成績除語文外，其他都特差，就在他參加“新概念”作文大賽獲獎後沒幾天，就因為五科成績“掛紅燈”而被迫留級一年。
“韓寒現象”引起了極為廣泛的關注和思考。大學教授、中學老師、家長、學生們眼光全聚集到韓寒身上，有人支持他，為他叫好，最常見的卻是對這樣旁逸斜出的學生“感到很惋惜”、“不要去學他”。
難道人生這份答卷的答案非得是唯一不變的嗎？難道高考這份答卷的答案就不可以是豐富多彩的？難道教育製度就隻是為了造就全麵平庸而不肯適應某些真正的人才？
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就說數學吧。掌握一點基本的數學常識當然是必需的，但是，一個高中生，一個將來學一輩子甚至子孫後代都用不著的三角函數、解析幾何，不學好恁是不能上大學？有人說，學數學是訓練邏輯思維的好方法，韓寒對此反駁道：“要訓練邏輯思維，我看偵探小說更勝一籌，為什麼學校不開設偵探小說課？”
任何時代都是沒有全才的。你們數理化成績頂呱呱，不見得你們作文就不是稀裡糊塗瞎寫一氣；你的筆杆子掘得山響，並不表明你一定知道“computer”是個啥玩意。蘇格拉底、歌德、叔本華這些偉大的哲學家、思想家，有誰是天文地理古今中外無所不知的全才？錢鐘書年輕時數學得“0”分，卻終於成了學貫中西的集大成者。吳晗報考北大時由於數學不及格而不被錄取，後轉報清華，開創清華文社，此事至今令北大人耿耿於懷。高考既然是選拔人才，總得選那些各方麵最優秀的學生吧，然而事實卻是拒絕了那些在某些方麵具有特長不能全麵發展的學生，錄進去一批各方麵並不算優秀但卻能憑總分躋身大學殿堂的“人才”，終於造就了一幫“全麵平庸”。社會需要的是各行各業的專業人才，而不是要求某人既會寫文章，又會觀天象、搞勘探，還要會精通Internet，做一名網絡管理師吧？！
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