【第1216章 教育公平，撕開壟斷的厚壁壘】
------------------------------------------
大屏幕中央，身披深灰色常服的虛擬少女推了推鼻梁上的金絲眼鏡。
她手中的數據教鞭輕輕一劃，原本空曠的黑色背景變成了乾淨的墨綠色板書。
台下的觀眾席安靜下來。
數碼博主們舉著長焦鏡頭，媒體記者也停下了敲擊鍵盤的手，等待著接下來的演示。
顧嶼握著麥克風，在舞台中間踱步。
“我們很多人從小到大，在讀書這件事情上，其實都有過很長一段別扭的經曆。”
顧嶼的聲音平穩地傳遍整個環形會場。
“不知道大家上學的時候有沒有這種體驗。”
“老師在講台上問大家聽懂了沒有，全班哪怕有一半人沒弄明白，也沒人敢舉手。”
台下前排的幾個年輕人忍不住笑出了聲，輕輕點了點頭。
“因為大家都害怕。”
顧嶼抬起右手，對著台下比劃了一下。
“怕老師覺得你笨，怕周圍同學投來異樣的目光，更怕問出一個幼稚的問題被全班哄笑。”
“在心理學裡麵，這個現象有一個很專業的名詞，叫做提問羞恥。”
顧嶼停住腳步，轉過身麵對全場兩千名觀眾。
“這種提問羞恥感，不知道扼殺了多少人的求知欲，大大降低了大家的學習效率。”
“甚至很多人走出學校、進入社會之後，依然不敢向身邊的前輩和同事開口請教。”
極光直播和A站的彈幕快速滾動起來。
【太真實了，我高中的時候就是這樣，不懂也不敢問！】
【這就是我本人，每次想舉手都縮回去了。】
看本書最新章節，請到ｏｏｐ．ｔｗ
【社恐患者狂喜，原來這個毛病還有個學名？】
顧嶼抬手指了指身後的大屏幕。
“但是麵對傻妞，麵對一個人工智能，你不需要有任何心理負擔。”
“你不用擔心她會鄙視你，也不用擔心她會不耐煩。”
“哪怕你問她一百遍同一個常識，她也會毫無保留、原原本本地為你解答。”
顧嶼轉頭看向屏幕上的教師形象。
“傻妞，我們來做一道題目。”
大屏幕上的光標停頓了一下，少女溫和的聲音響了起來。
【好的，顧同學，請您出題，我會儘力為您解答。】
顧嶼沒有拿任何講稿，拿著麥克風直接念道：
“小明和小紅同時從學校出發去圖書館，小明的速度是每分鐘七十米，小紅的速度是每分鐘五十米。”
“小明到達圖書館後發現沒帶借書證，立刻原路返回，在距離圖書館一百米的地方遇到了小紅。”
“請問學校到圖書館的距離是多少米？”
這是一道極其經典的初中路程應用題。
話音剛落，墨綠色的虛擬黑板上，白色的手寫漢字伴隨著微弱跳動的運算光標，以宛如真人書寫般的流式節奏一行行流淌出來——
【解題思路解析中……識別到核心約束：時間等價】
傻妞的聲音與屏幕上的文字同步推進，節奏自然流暢。
【這是一道很經典的路程相遇問題，我們可以這樣來拆解思考。】
【首先，當小明和小紅相遇時，兩人所花費的時間是完全一樣的。】
【其次，小明到達圖書館後返回了一百米，說明他走過的路程是全程加上一百米。】
【而小紅還沒有到達圖書館，她走過的路程正好是全程減去一百米。】
【由此可知，在相同的時間內，小明比小紅多走了兩百米。】
審題、假設未知數、建立方程、代入消元，每一個推理節點都在兩千雙眼睛的注視下步步推演，直到最後得出答案，整個過程行雲流水，沒有任何卡頓與生硬的拚湊感。
】。米百六是離距總的館書圖到校學出得而進，鐘分十為間時遇相出算以可們我差度速過通【
】。聽您給講法方的單簡更種一換我，我訴告時隨以可，惑困到感導推步一哪的中其對您果如，學同顧【
。問詢的和溫句那後最是的鍵關更
。心內的人多很場在了中擊全完，度態的路思題解換變你為備準時隨種那
。聲掌的集密了起響下台
”。差礎基的人何任棄嫌會不她“
。席體媒的下台著看，光目回收嶼顧
”。師教人私的命待時隨個一有擁能就你，絡網入接要隻，生中初的區山遠偏是還，生究研的學大點重是你管不“
”。構結法語的文言文解拆你給至甚，詞單語英背你教，理物你教，學數你教以可她“
。字個四”平公育教“了下寫上本記速在速迅岩那人評測的下台
。子口道一開撕被會能可壘壁斷壟的源資育教質優，及普的真術技項這果如
。動走續繼前幕屏大在嶼顧
”。伴夥的好最家大為成能都裡景場多很在妞傻，師老導輔當生學給了除“
”。友朋員序程的邊身們我如比“
。員人發研術技的牌工著掛位幾下台指了指嶼顧
”。夜半大上熬得就，號分文英的掉漏個一找候時有，情事的燥枯很件一是碼代寫“
”。洞漏的裡落角在藏些那出找，碼代行千幾查審內鐘秒幾在你幫以可妞傻而“
”。動勞複重的量大下省你為，架框數函的整完構結出寫接直，求需務業的你據根能至甚她“
。色神的試欲躍躍露麵人人，耳接頭交們行同術技的下台
。來下了重凝底徹卻色臉，師析分媒外與行投資外位幾的排後偏場會主在而
。星救降天是就直簡這，說來師程工的碼代礎基寫班加天天於對
。息氣活生的切親份一了多間話說，調步了慢放嶼顧
。人老的裡家們我有還“
