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"": "課程是借文化遺產的傳遞為媒介，以培養青少年學生勝任社會生活的創造性能力為課題的。學校培養目標是通過課程來實現的。而課程的構成及其展開過程本身又是構成教育、教學方法的基軸。因此課程便成了聯結學校培養目標和教育、教學實踐的中間環節。沒有科學化的課程，便不會有科學的教育和教學活動。作為學校課程的一個組成部分的體育課程也是這樣，它應當受到重視並對它進行研究，使之科學化。
課程簡單說，是指課業及其進程。
“課程”一詞的英語是Curriculum，來源於拉丁語Coursus，意為“跑道”，轉義為教育上的術語，意味著學習者學習的路線。課程一詞在我國古代文獻中就已出現。在近代和現代，課程術語廣泛出現在教育文獻中。我國近代教育文獻也廣泛使用課程這個術語，最先，張之洞等在《籌議變通政治人才為先折》中說，查外國學堂法，“凡立一學必先限定，教至何等地位，算至幾年畢業，若乾時刻方能教完，按日排定，每日必作幾刻工夫，定為課程。”以後在政府文件中常用課程這一術語來表明學校教學和教育的整體計劃，包括學科設置、教學時數、教學內容等的安排。總稱為“課程標準”。五十年代後，受前蘇聯教育學的影響，普遍改用“教學內容”這個術語，課程這個術語便不常使用。
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