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"": "麥克阿瑟總是想透過事物的表麵，尋找他行動的依據和理由。傳統、習慣和慣例對他不起作用。相反，他熱衷於向它們挑戰。“去他的條例，”他常說：“製訂它們的目的就是為了在需要顧全大局時打破它們。”
經過一年時間的調查，麥克阿瑟發現西點軍校弊端嚴重，一團糟，必須進行改革。他在任校長第一年的年終報告中說：“我任美國陸軍學院校長之日，就是這所學院生活的一個時代終結之時。”
麥克阿瑟親身經曆第一次世界大戰，他感覺西點軍校已經落後於時代要求了，已經遠遠不能滿足未來戰爭對軍人的要求。經過半年時間的調查，麥克阿瑟於1920年初提出了改革西點軍校的目標：
隨著第一次世界大戰的結束，西點軍校的任務應立即轉變，以便為下一次可能發生的戰爭培養合格的軍官。過去這場戰爭的規律隻能作為未來戰爭規律的參考。20世紀的戰爭是大規模的衝突，國家派往戰場的集團軍不會單純由職業士兵組成。就像第一次世界大戰那樣，參加戰爭的大部分人是從工廠、農場、教室和辦公室臨時征召來的。他們中的很多人有文化，頭腦靈活，他們與數個世紀以來的職業軍隊的傳統完全不一樣。老式的指揮方法根本行不通。現代戰爭需要一種新型的軍官。因此，西點培養的人才在必須具備我們傳統的基本軍事素質的同時，還必須有著敏銳的軍事和政治頭腦，通曉世界和本國事務，並對指揮心理變化的每一個方麵有更全麵的認識。這就要求我們必須改造舊西點，在西點的廢墟上再造一個新的西點。
麥克阿瑟提出的西點軍校改革目標，遭到很多教員的反對，尤其是學術委員會。按照陸軍部的規定，西點軍校設立一個由12人組成的學術委員會，全權負責學校各項工作。學術委員會由校長、學員乾部和各指揮係的頭頭組成。麥克阿瑟來到之前，學校委員會的權力很大，幾乎決定了學校的一切日常事務。前任校長蒂爾曼在把西點軍校交給麥克阿瑟時的離職講話中，特意對他說：“學術委員會的影響不應削弱，它的決定應該受到重視。”
在學術委員會中的許多人看來，麥克阿瑟不像他們所見過的或想像中的將軍，他著裝隨便，態度傲慢。學術委員會認為西點軍校根本就沒有問題。他們反對在教學內容和教學方法上做任何的改變。12個人中隻有2個人支持麥克阿瑟。一個是年輕的學員指揮官羅伯特·丹福德上校，參加過第一次世界大戰，當學員時就與麥克阿瑟相識。還有一位是英語係主任盧修斯·霍爾特上校。
麥克阿瑟想要實行改革，必須首先排除學術委員會的乾擾。
按照規定，每個星期都由麥克阿瑟主持召開至少兩次由學術委員會人員參加的會議。在頭幾次會議上，不等麥克阿瑟提出自己的意見，總有人打斷他的話。麥克阿瑟決心改變這種狀況。一次，麥克阿瑟主持召開學術委員會會議，講解他關於改革學校教育的意見。一名老教授不斷地打斷他說話，麥克阿瑟終於忍不住了。
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他一拍麵前的桌子，大聲說：“坐下，先生!我在講話!”
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