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"": "近代中期體育發展的社會背景
從1911年的辛亥革命至抗日戰爭前，中國推翻了統治達兩千年的封建社會，先後經曆了第一次國內革命戰爭和第二次國內革命戰爭。在這一時期，曾爆發了著名的“五四運動”，出現了中國共產黨成立及中華民國成立等曆史事件。由於當時軍閥割據、民不聊生，給開展體育運動造成種種限製與束縛。但是，時代在前進，體育運動也仍然取得了一些進展，並在各個時期顯示出不同的特點。20年代“五四運動”給中國體育帶來新氣象，中國體育正逐漸擺脫外國的操縱和控製，舊式體操體係(包括德國式體操、瑞典式體操、日本式普通體操及兵式體操等)在中國由盛而衰，英美競賽性運動、遊戲在中國逐漸發展的時期。這一時期也是田徑、球類等運動進一步開展，學校體育得以更新的時期。而30年代則是相對穩定的一段時期，體育運動相對高漲；體育體係形成；體育正逐漸朝著規範化的方向發展；誕生了中國第一部體育法和其他體育方麵的法令；成立了官方體育組織；在學校體育中修訂了新學製和體育課程標準；傳統體育得到發展；體育理論研究活躍；出版各種體育書刊；運動競賽空前發展；體育設施較完備。這一時期體育的另一大發展，是革命根據地出現了新興的人民大眾體育，它來源於群眾，服務於群眾，為中國共產黨最終取得勝利打下堅實基礎。
體育教育的演進
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辛亥革命後，在資產階級革命民主派的影響下，孫中山在南京臨時政府成立教育部，先後頒布了《普通教育暫行辦法》、《普通教育暫行課程標準》等法令，並於1912—1913年間頒布了新的學製係統(稱《壬子癸醜學製》)，意欲對教育實行某些改革，體現了資產階級科學與民主的教育思想。但這個學製仍是仿效日本製定的。在教育部所頒布的中小學“學校令”及其“施行規則”中，對各級學校進行了體操的規定，規定中小學仍設“體操”一科，每周3學時。中學體操分普通體操、兵式體操兩種，軍國民教育尤宜注重，這種情況仍沿襲清末的一些做法。
1915年第2屆遠東運動會在上海舉行，中國獲得總錦標，提高了廣大青年學生對田徑和球類項目的興趣，但當時參加比賽的運動員多為教會學校師生，公立學校無法插足。在大多數人的要求下，同年，教育部指令公立學校“引導學生於體育正課之外，為種種有益之運動，專門以上學校，體操不列正課，允宜組織運動部，隨時練習，以免偏用腦力。每年春秋兩季，宜酌開學校運動會、互相淬礪……”。自此以後，公立學校特別是普通中等學校出現了這樣的現象：一方麵，體育課仍以普通體操閱兵式體操為基本內容；另一方麵，在課外活動中又開展一些田徑、球類等競賽性運動。這就是後來一些人所說的“雙軌製體育”。
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