下午，吳熠拿著準考證和筆袋準備前往考場。
每一個科目的考場都是隨機打亂的，他這一場考試在樓上十二班。
他走進考場，找到自己的座位坐下。
監考老師是十五班和十六班的英語老師潘爍，四十幾歲的年紀，頭髮已經有明顯的撤退跡象，剩下那些頭髮被他梳得整整齊齊往一邊蓋過去，臉頰瘦長，戴著一副細框眼鏡。
考場裡很安靜，等到點了，潘爍將試卷拆分然後分發下去。
聽力的時候，吳熠再一次體會到語感提升帶來的巨大優勢。
他以前聽英語聽力總是處於一種高度緊張的狀態，因為他想要儘可能捕捉每一個單詞，以防漏掉關鍵信息，然後在腦子裡逐詞翻譯。
簡單句還好，遇到長難句他隻能在選項中找聽到的單詞。
但這次不一樣。
耳機裡傳來第一段對話，一個男聲在問路，女聲在指路。
那些單詞不用特意去捕捉，每個詞都清清楚楚，就像聽別人說中文一樣。
他甚至能聽出男聲在說到某個路口時停頓了一下，那是意味著他在確認方向，女聲在說到「第二個紅綠燈左轉」時語氣加重了，那是在強調關鍵信息。
這些細微的音調變化、語速變化、重音位置……以前他從來不會注意這些，因為光是聽懂單詞就已經用光了所有精力。
兩人對話的過程中，他腦子裡浮現出一張地圖，路口、紅綠燈、左轉、右轉，每個標記都很清晰。
四個選項掃過去，選D。
第二節的獨白講的是一個音樂家的生平，從出生年份到成名經歷到代表作。
中間有個別不認識的詞，應該是某種樂器的名字，但這完全不影響他理解整體內容，很輕鬆地在A上打了個勾。
……
聽力結束，吳熠一身輕鬆，有可能會有問題的聽力現在也是簡簡單單，他實在想不到自己有什麼理由考不到一百三。
翻開閱讀理解的那一刻，那種感覺又回來了。
不，是更強烈了。
因為前幾天他看那篇閱讀的時候詞彙量還無法和現在相比，現在是真正的一目了然，就像在看一篇給小學生看的科普文章。
做題的時候他甚至不需要再回去看文章。
閱讀理解、完形填空、語法填空一路寫下來都很順暢，就這樣寫到了作文部分。
第一篇應用文的題目是給外國朋友寫一封郵件，介紹一個華夏傳統節日。
這道題目很常規，甚至吳熠中午抄的那幾篇範文中正好有一篇是介紹春節的，都不需要做什麼修改。
先寫春節的時間和華夏人的重視程度，再寫主要的習俗，貼春聯、吃年夜飯、放鞭炮等等，然後寫這個節日的意義是團圓和辭舊迎新，最後結尾說如果對方有興趣可以來華夏一起過春節。
八十個單詞的要求他寫了一百二，這還是刻意控製篇幅的結果。
ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ 呈現最新的小說章節
最後剩下一篇讀後續寫。
讀後續寫比應用文難很多，因為應用文有模板，可以背範文，而讀後續寫是出卷人找一篇英文小故事，隻保留前文，後續讓考生續寫，考察故事創作、邏輯構思以及遣詞造句的能力，要求一百五十詞左右。
以前吳熠做這道題最難的兩點是文章讀不太懂和不會描寫，應用文重在陳述信息，讀後續寫想拿高分靠的是高級詞句。
他自己也能感受到自己寫的文章很乾癟，但沒辦法，能寫出自己想寫的東西就已經很難了。
現在不一樣了，全文通讀下來完全無障礙，整本英語詞彙書的儲備能夠讓他寫出所有他想表達的內容，在語感的加持下，他隨便一寫就是好詞好句、地道用法。
三十分鐘後，一篇完美的續寫便新鮮出爐了。
要不是手速受限，他估計十分鐘左右就能寫完。
他擱下筆，把答題紙拉近了些，從頭到尾默讀了一遍。
以前他寫主角內心活動隻會寫「he thought」，但是這次他寫了「A flicker of recognition crossed his mind，fleeting yet unmistakable」。
。位到很也些這華升悟感和控把設人，動生象形，句詞級高是都部全等等寫描境環、寫描作動他其有還
」。容難理天上以分三扣能是要這「：嘆感中心，啊及不無而之過有是也文原之比得覺至甚他
。鐘分幾十等再得還卷交前提要想，束結才鐘分多十四剩還，錶手眼了看他時這
。遍一了查檢尾到頭從，頁一第到翻子卷把他
。的蒙是題道一有沒，選麼這要麼什為己自道知都他題一每
。呢的懂不有還都他學小是怕哪前以，覺感的會都部全種這有次一第，來以語英學他是這
。手右了起舉後然，好理整都西東把他，鐘分一有還卷交以可離，後之遍一了看細細仔仔
」？了麼怎「：低壓音聲，邊桌他到走爍潘
」。卷交要我，師老「
」。呢時小個半有還「：鐘的麵後室教在掛眼一了看頭抬識意下，下一了愣顯明爍潘
。說地淡淡熠吳」。了完寫「
。跡痕的改塗處一有沒，整工外格但亮漂很算不跡字，齊齊整整得寫文作篇兩裡子格文作，當當滿滿得塗域區卡塗，下了看翻後前卡題答的熠吳起拿爍潘
。快很得寫純單是隻方對來看在現，的寫亂是或白空是會分部文作為以還他卷交早麼這熠吳，外意絲一過閃裡光目的麵後片鏡眼他
」。吧走你，行「：頭點了點才秒兩了豫猶他
。去而堂食奔直，室教出走地快輕步腳熠吳
。看來起拿地奇好些有又他，久多沒上台講到放卡題答把，上子位到回卡題答張那著拿爍潘的裡室教
。準標常非，式句級高句幾了到用，晰清理條，節春的夏華是的紹介熠吳，文用應是先
完看爍潘
