三天的假期一晃而過，六月七日，早上七點半。
吳熠坐在餐桌前，吃完碗裡的最後一根麵條，又喝了幾口湯。
董萍看著兒子吃完，說：「要不要再加點？鍋裡還有。」
吳熠拿紙巾擦了擦嘴：「飽了。」
吳宏川說：「準考證、身份證這些再檢查一下，還有筆，多帶幾支。」
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吳熠把放在桌上的全透明考試專用袋子再次檢查了一遍：「沒問題。」
高考的考場是隨機分配的，比較幸運的是他正好分到柯城中學，在熟悉的環境中考試心理壓力會更小一些。
本來他是打算騎自行車去的，畢竟就這麼點路，還有可能堵車。
不過董萍兩人非說考前不能劇烈運動，硬要開車送他去。
車從小區拐上主路，果然堵了。
整條路排滿了車，每一輛車的擋風玻璃後麵都坐著一個即將上考場的學生。
前麵的路口還有交警在指揮交通，路的兩邊全是送考的家長
柯城中學門口拉起了警戒線，旁邊站著幾個保安負責檢查考生的身份，其餘人都不得入內。
吳宏川在離校門還有五十米的地方就把車窗搖下來了，轉過頭看著副駕駛上的吳熠。
「別緊張，正常發揮就行。」
「嗯。」
距離大門近了，吳熠推開車門走出去，跟隨著人群過了檢查。
這幾天他提前踩過點，輕車熟路地來到高一樓的六班。
這時已經有一半以上的學生都在了，不過他一個都不認識。
考場裡很安靜，他坐到位子上，把準考證和身份證擺在課桌左上角，然後靠在椅背上發呆。
興奮和緊張在他心裡攪在一起，甚至讓他的手都有些微微顫抖。
三年了，也可以說是十五年，從幼兒園一直到高中，來到了最關鍵的時候。
胡思亂想的時候時間總是過得很快，預備鈴響後試題卷慢慢發下來，他先翻到最後一頁看作文題。
好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
吳熠把題目默念了好幾遍，腦子裡開始自動檢索之前抄過的可以用上的素材。
這道題不難，命題方向中規中矩，發揮空間很大。
九點整，考試鈴響，吳熠開始答題。
在語文五三裝備的加持下，這一回考試他明顯感覺自己和以前不一樣了。
讀完一遍文章後對於文章的核心把控更強了，選項裡很多乾擾項一眼掃過去就能識別出來。
最薄弱的閱讀理解和古詩文閱讀在三天假期的突擊下提高了許多，做得順暢了不少。
關鍵是以前考語文的時候基本憑感覺寫，也不知道自己寫得對不對。
現在知道哪些題目自己大概率能拿高分甚至滿分，因為清楚地知道自己寫的答案踩到了哪幾個得分點，對於部分不懂的題目也會有失分的感覺。
吳熠並沒有刻意加快答題速度，一路寫下來到作文的時候還剩一個小時。
他先是在草稿紙上列了個提綱。
題目要以「故事」的角度切入，那麼他可以以「故事的傳承」為主題。
開篇先點題，講故事之於文明傳承的意義。
從《詩經》的風雅到《史記》的實錄，從唐詩宋詞到現代文學，每一個時代都有屬於它的故事，而這些故事共同構成了華夏文明的血脈。
這裡可以舉一些具體的例子，大到集體層麵，小到個體層麵。
結尾升華，當代青年既是要講好華夏故事的敘述者，更是要用行動創造新的好故事的參與者。
列完提綱之後他開始往答題卡上寫。
由於時間很充裕，他刻意把字寫得比平時還要工整不少。
好的卷麵也是可以加分的。
寫下最後一個句號的時候，距離考試結束還有五分鐘。
吳熠把答題卡從頭到尾檢查了一遍，然後靜靜等待著考試結束。
十一點半，考試結束鈴響。
等監考老師收完試題卷、答題卡、草稿紙，考生們才起身離開。
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