第203章 學術圈的滔天巨浪

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【第203章 學術圈的滔天巨浪】

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因為在場所有評委都心知肚明。

本科畢業論文最致命的硬傷,從來不是邏輯不夠完美、圖表不夠精致。

而是數據來源存疑、實驗無法溯源。

一旦數據源無法給出合理合規的解釋,輕則論文作廢、答辯不通過。

重則直接判定學術不端,記入檔案,對畢業生前途造成毀滅性影響。

台下原本還略帶放鬆的幾位外校專家,神色瞬間嚴肅起來,目光齊齊鎖定台上的林曉。

走廊外等候的其他畢業生隔著門縫隱約聽到提問,也紛紛屏住呼吸,下意識停下了手裡的動作,暗暗替林曉捏了一把汗。

這個問題絕對是實打實的送命題,隻要回答稍有紕漏、溯源模糊。

那今天的答辯大概率是要直接翻車了。

不過這個問題一提出來。

林曉不僅沒有緊張,甚至還有些想笑。

他從容的點點頭:“感謝陳教授提問。”

"確實如您想的這樣。這批數據並非來源於本校平台,我本科期間參與MIT校際交換項目,在CSAIL計算機科學與人工智能實驗室訪學期間,依托課題組資源完成的數據整理與分析。”

“具體而言,我整合了GEO數據庫中四組獨立的擬南芥根尖scRNA-seq項目原始數據,由CSAIL實驗室完成初步批次校正,我在此基礎上完成深度挖掘、二次校正與後續全部分析工作。”

這番話落下,台下瞬間有了細微動靜。

右側原本悠閒傾聽的魔都大學李教授,指尖驟然停住,抬眼看向台上的林曉。

陳教授握著論文的手微微一頓,緩緩抬頭,重新審視著眼前這位看似普通的本科生。

他的語速不自覺放緩幾分,語氣裡還帶著幾分訝異。

“MIT的CSAIL實驗室?”

“本科期間,在那做交換學習?”

“你確定你是進入的CSAIL實驗室嗎?”

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“是的。”林曉坦然應答,“校際交換周期,前後累計駐留十一個月左右。”

陳教授沒有繼續追問,低頭翻到論文作者聲明頁。

頁麵乾乾淨淨,僅有林曉一人署名,沒有任何CSAIL課題組人員掛名,意味著這整篇論文的深度分析、成果梳理,全部是他獨立完成。

緊接著,左側華科院植物所的周研究員繼續發難。

她年近五十,行事乾練、語速極快,對實驗細節極為嚴苛。

此刻,她正盯著論文方法部分,眉頭微蹙:“我問一個技術細節。”

“你論文第三頁的UMAP聚類圖,內皮層細胞簇邊界極其清晰規整。”

“但業內皆知,多來源、多平台的公開根尖數據集,QC標準參差不齊,整合後普遍存在模糊過渡區,極易出現雜簇乾擾。”

她目光銳利,直擊核心:“你這張圖乾淨得反常,你們在CSAIL整合數據時,是不是做了額外的針對性修正處理?”

林曉沒有絲毫遲疑,應聲作答:“您觀察得非常細致,確實做過針對性校正。”

他輕點遙控器,切回方法流程圖,條理清晰地逐層拆解:“四組原始數據中,其中一組采用SMART-Seq v4建庫方案,其餘三組為10X Genomics方案。兩種平台poly(A)尾捕獲效率差異極大,導致前者基因檢出量整體偏低,整合後形成明顯離群簇,極易被誤判為稀有細胞亞型。”

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