【第5章 保研路上的拖拽】
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林宇坐在那兒，屁股底下的石凳冰涼。
前身的記憶告訴他，這個位置是精挑細選的，正對女生宿舍樓唯一的出入口，像個蹲守獵物的獵人。
想到這一點，他胃裡一陣翻江倒海，差點把還沒吃完的麵吐出來。
但此刻他坐在這裡，不是為了看誰。
他劃開手機，點進本地新聞客戶端，搜索了幾個詞。
大學教育。
就業率。
學術造假。
搜索結果一條條跳出來，比他想象的還要密集。
這個世界的教育部，每年查處的論文買賣、數據造假案例，是他上輩子記憶裡的三倍。
江海省去年有四所大學被官方點名批評，理由是“教學評估嚴重注水”。
大學畢業生的初次就業率，比他印象中的數據低了將近十個百分點。
一條本地新聞標題很紮眼。
江海市一家科技公司的老板，在行業論壇上公開吐槽：
“我今年校招了十個計算機專業的應屆生，沒一個能在入職第一周寫出一段能跑的代碼。大學四年到底在教什麼？”
評論區吵翻了天。
有罵企業的，說壓榨應屆生。
有罵學校的，說誤人子弟。
但點讚最高的一條評論，是一個剛畢業的學生寫的：“課上教的和公司用的完全是兩個世界，怪我咯？”
林宇退出新聞，揉了揉眉心。
他從前身的記憶碎片裡，翻出了關於學院教學的部分。
計算機學院的編程課，由一個快六十歲的老教授負責，一套課件用了十五年，還在教早就被行業淘汰的技術框架。
學生畢業後，簡曆上寫的技術棧，企業HR根本不認。
高等數學是基礎課，但教法就是照著課本念，學生根本不知道這些公式除了應付考試還能用來乾什麼。
考完試，忘得一乾二淨。
他把那碗已經涼了的麵推到一邊，靠在石凳的靠背上。
腦子裡有兩條線在打架。
一條線是現實。
明天周四上午還有一節高數課，周五就是教學考核。
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明天的課他必須當成模擬考核來講，質量要拉滿，不然工作就沒了。
另一條線，更遠。
係統說了，教什麼，就精通什麼，沒有上限。
上輩子他考上過研究生，導師是省內數學教育方向的權威。但他讀了一年就退學了。
同實驗室的師兄們，整天在爭論文發表的先後順序，爭課題的署名權，他覺得沒意思。
他回了縣城，開了個小小的補習班，十幾個初中生，一教就是十年。
周圍人都說他傻，研究生不讀，跑去教小孩？
他沒法解釋。
他就是覺得，看著那些孩子從不及格到考上重點高中，比發三篇SCI有意義。
可那輩子，他能力太有限了。
一個小縣城的補習班老師，能改變的隻有那十幾個學生。
現在呢？
他有了係統。
他有了一間大學教室。
他有了一個正在全網發酵的關注度。
如果這個世界的教育，真的已經爛到了骨子裡——
那他來教。
教點真的東西。
能用的東西。
能改命的東西。
這個念頭，讓他的心跳漏了一拍。
不是激動，是一種他很久沒有過的感覺。
使命感。
上輩子它很小，很安靜，隻夠照亮一間幾十平米的教室。
這輩子，它好像可以更大一些了。
林宇重新整理思路。
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