，好奇地問了一句：“很難背？”
盧浩神經質地笑了一下：“不難，一點都不難……”
“其形也，翩若驚鴻，婉若遊龍。榮曜秋菊，華茂春鬆。仿佛兮若輕雲之蔽月，飄搖兮若流風之回雪。”
“環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……”
“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚……”
陳平默默後退半步。
張居正緩緩吐出一口氣，看盧浩的目光三分憐憫、七分心疼。
後世的學子不但要背詩詞歌賦，錦繡文章；還要學數理化，史地政……以及那個勞什子的鳥語。
當真是不容易。
科舉是大事，不可能按盧浩那張單子瞎搞。真拿來考，大秦的讀書人怕是當場揭竿而起。
三位大佬的思路十分清醒：保留秦朝務實傳統，嫁接後世學科框架，學以致用，落地可行。
首先是分科。
律法類：大秦以法治國，法學是重中之重。考秦律條文、案例、律法修訂思路。教材由廷尉牽頭編撰。
經義類：諸子百家挑其精華，不考背了多少經義，考靈活應用。
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史論類：以講故事的形式編寫教材，從盤古開天辟地講到兩千年後的世界格局。考的是“以史為鑒，吸取教訓，少走彎路”，而不是“某某年發生了某某事”。
政論策論類：講治國方略，百姓生計。
算學類：《九章算術》打底，蕭何編寫實用測算教材，同時推廣盧浩提議的阿拉伯數字。
以上五項為必學科目。
地理類：《徐霞客遊記》裡能用的全用上，加上盧浩畫的世界地圖。還要學習山川河流，植物分布、礦產分布、氣候變遷等實用內容。
農工類：學習田部、工部各項技能。教材以《天工開物》、《夢溪筆談》為基礎，由田部與工部合編，講解耕作、水利、冶煉、營造之法，兼收鄭國渠、都江堰等實地建設經驗。
醫科類：四位神醫親自編寫教材。
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