【第9章 “先發優勢”問題】
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在清北的課堂上，能讓同學們自發鼓掌的回答，不少見但的確不太容易。
李鵬飛表情平靜地坐下，像是做了一件微不足道的小事。
周圍幾個同學側過身來，小聲跟他說了句什麼。
他微微點了點頭，嘴角動了動，看不出是笑還是沒笑。
林曉收回目光，翻開筆記本，把剛剛李鵬飛回答的幾個關鍵詞記了下來。
結構假設維度、結合動態維度、解釋範圍維度。
這個分層邏輯確實漂亮。
不是零散的知識點羅列，而是用一個三層框架把兩個模型的關係完整地呈現出來。
這不是死記硬背能背出來的東西，是真的理解了、內化了之後才能輸出的東西。
“確實有東西。”林曉在心裡默默給了一個評價。
旁邊蘇曼晴從頭到尾沒有回頭看李鵬飛一眼，他的那份標準答案似乎也沒在她心裡激起任何波瀾。
筆記該怎麼記還是怎麼記，連頭都沒抬一下。
下課鈴響。
周亞明收起教案，說了句“今天到這”，夾著東西走了。
教室裡頓時熱鬨起來，有人收拾書包，有人三三兩兩湊在一起討論剛才課上沒聽懂的地方。
林曉把課本合上，正準備去下一間教室，彭博文從後麵繞了過來，一臉不爽的表情。
“這家夥，真是一如既往地裝逼。”彭博文壓低聲音，語氣裡帶著明顯的不服氣，“不就是答個問題嗎？裝得跟上台領獎似的，還要全班鼓掌。你說至於嗎？”
林曉被他這副憤憤不平的樣子逗笑了。
“等到你自己上去表演的時候，就不會這麼覺得了。”他拍了拍彭博文的肩膀，語氣半是調侃半是認真：“你要是跟李鵬飛一樣站起來哢哢一頓輸出，你也配得上掌聲。”
“我？”彭博文指了指自己的鼻子，“我能在課堂上不被教授點名提問就已經謝天謝地了，還輸出？輸出什麼？輸出我的焦慮嗎？”
蘇曼晴不知道什麼時候也收拾好了東西，站在旁邊，聽見彭博文這話，嘴角微微彎了一下。
“走了。”林曉背上書包，“再不去占座，下節課隻能坐最後一排了。”
兩個人一起往外走。
走廊裡人多，有人行色匆匆，有人邊走邊討論課上沒想明白的問題，有人已經拿出手機開始查資料。
林曉走在中間，腦子裡還在轉剛才那個問題。
不是在想李鵬飛的回答有多精彩，而是在想......
這個內容，自己昨天也預習過了。
如果當時被點到的是自己，他能不能給出同樣級別的回答？
也許可以，給出一個八九十分的回答沒問題。
但要做到李鵬飛那種張口就來、邏輯嚴絲合縫的程度，他現在還差一口氣。
差在哪裡？
不是知識儲備，而是把知識串成體係的能力。
李鵬飛不隻是在回答問題，也是在展示他的知識框架。
這不是一天兩天能夠建成的，是多年的競賽訓練一磚一瓦搭起來的。
林曉知道自己離那個水平還有距離。
但沒關係。
他有的是時間去追。
......
下午第二節，通識課。
這堂課在大教室上，確切地說是生命科學學院的階梯教室，能坐三百多號人。
來上課的不光是見微書院的同學，還有整個生命科學學院的大一新生。
林曉和彭博文算是到的很早的那一批，但也隻搶到了第六排的位置。
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