因為自覺上課可以幫助自己研究時間課題，宋藥對於上學一下就積極了起來。
而且005可是說他是天才呢。
天才可都是愛學習的。
有了天才包袱的宋藥覺得他得好好維持自己的天才名頭。
就算是親眼看著宋爸開始往背簍裡麵放東西，準備去宋媽那，他也不覺得羨慕了。
哼哼，等他厲害到提的建議大人們大概率都會接受的時候，他就提建議：
每戶人家每天都必須做辣椒醬，吃辣椒魚！
一想到未來會有這一天，小孩滿臉積極，信心滿滿的背著自己的小書包就朝學校去了。
八點五十，何老師敲響鑼，還沒放下手裡的鑼槌呢，就看見長相精致可愛的小孩背著書包一臉樂顛顛的小跑過來。
與身後蔫噠噠的同學們相比，簡直滿臉都寫著快樂。
說實話，她還是第一次見這麼喜歡上學的孩子。
就算是她的學生生涯裡，大家是都會悶頭學，但要說喜歡，那還真的沒（包括她）。
孩子愛玩是天性，今年才剛滿八歲的宋藥能夠抑製這種天性，實在是很了不得了。
等到正式開始上課，何老師就更詫異了。
她拿起宋藥的小本本，看著上麵規規整整的字，驚訝的說：
“放假這兩天你有練題嗎？”
在第一天上課的時候，她就發現宋藥是班裡數學最好的孩子（其實其他科也是）。
當時為了方便教導，她還特地自己出了一些題來摸底。
那天的結果是宋藥的加減法已經很熟練，基本不會出錯，唯一的錯題還是他粗心看錯。
乘除法就不大行，數字稍微一大，這孩子就算不來了。
不過在這樣一個小山村裡，宋藥能有如此基礎何老師已經很驚喜了。
雖然隻上了短短兩天課，但是在她不著痕跡的努力下，基本已經摸清楚了班裡學生的水平。
宋藥絕對是班裡最聰明的那個孩子了。
所以何老師很有信心能夠快速讓他熟悉乘除法。
結果她還沒開始教，宋藥居然就自己進步了？
她原目標可是一個月後才到達這個程度的。
饒是早就知道宋藥聰明的何老師都被驚的不輕。
宋藥完全不知道自己的進步有多麼神速，他也很驚。
哇，何老師也太厲害了吧，居然連他這兩天有在悄悄練題都看得出來。
要知道他可是在腦子裡做的學習空間裡的數學題，就連爸爸爺爺奶奶都不知道的。
小孩受到了極大地震撼，看何老師的眼神都帶上了一點敬畏。
他如實回答：“我閒下來的時候就在練。”
何老師看他的眼神也很佩服：“你沒有覺得枯燥嗎？”
宋藥十分不理解：“為什麼會枯燥，做題多有意思啊。”
不光可以一次次攻克難關，還能看到學習度加一加一的，搞得他簡直上癮，這兩天每次結束做題的時候他都依依不舍的。
何老師：“……”
作為一個偏文科的老師，她其實不太理解宋藥。
但不妨礙已經是險惡成年人的年輕老師對此大誇特誇：
“好孩子，你這麼想是對的。”
已經逐漸挖掘到“如何正確做一個老師”的何老師提高聲音：
“大家都要向宋藥同學學習，將學習跟有趣結合起來，學習會事半功倍。”
“宋藥同學放假的這兩天也沒有忘記學習，抓緊時間練題。
他的努力沒有白費，隻是短短兩天，就已經有了很多進步，同學們要學習這種精神。”
被誇的宋藥立刻坐直身子，一臉“沒錯我就是這麼棒棒”的樣子。
其他學生：……幺兒放假的時候明明去縣城玩了兩天，他哪來的時間做題。
第一次做老師的何老師本來還擔心她沒有經驗，沒辦法正確的好好教學生。
所以現在有了宋藥這麼一個成功例子在，她十分開心。
看來學習什麼都是一樣的，學不好，記不住，那就多來幾遍，隻要經常練習，不愁孩子們成績差。
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