吸吸鼻子，進入學習係統開始學習了。
又是學到睡著的一天，第二天，恢複力很不錯的小孩屁股已經隻剩下一點點痛了。
他滿血複活，屁顛屁顛就去找了趙曉東一起研究水力。
他們倒騰了一天做出個水力驅動的小裝置，這次沒求宋爺爺幫忙，宋藥嘴巴指揮，趙曉東動的手。
趙家沒有小孩子不讓碰刀的規矩，宋藥認為主要原因是趙曉東個子高，看著也壯實，拿得穩刀。
他羨慕的不得了，但昨天剛挨了打，也不敢去跟宋奶奶說“我也想有刀具使用權”。
宋藥怕自己剛剛好點的屁股又挨一頓揍。
所以羨慕了一頓後，他就拉著趙曉東去問何老師了。
學了一天物理，十分信心滿滿的何老師：“……水力嗎？”
完了完了，她這個也隻能說是略懂啊。
中洲國也有運用水力，但是畢竟整個中洲才剛建國四十年，建國前全國人民還遭受了諸多磨難，許多知識文化就此落沒。
至少何老師上學的時候，老師教導的有關水力的知識少得可憐。
她能知道這是個什麼玩意就很不錯了。
宋藥期待臉看何老師：“老師，我們發現水流可以作為動力來用，你看這個小轉輪，有一點我們不太懂……”
趙曉東立刻拿出一個十分粗糙的小轉輪，又不知道才哪摸出來一個竹筒，開始往上麵倒水。
兩個小孩認認真真給老師演示了一遍他們的問題。
何老師：“……以前我的老師說過一些，我來簡單跟你們講講。”
這一講，就是一個小時。
但已經幾乎要把她所有關於水力的存貨都給挖空了。
兩個孩子完全不知道，還都一臉“我們懂了”的表情。
宋藥：“原來如此，我就說為什麼會那樣。”
趙曉東：“幺兒，你剛剛猜想的是對的耶，你好厲害啊。”
宋藥就一臉驕傲，又擺擺手，似乎是想要矜持一下：
“也就一般厲害啦。”
“老師，我們繼續去實驗了，不打擾你啦。”
兩個孩子又興奮的跑走了。
他們發現研究水力風扇對於研究扇鐘也有幫助。
因為兩者本質上是一樣的，隻不過是動能不同而已。
尤其是宋藥的扇鐘資料還是星際時代改編過的，再加上好歹也接受了一年的星際教育，對於大人們來說，他的思維就更天馬行空一些。
當然他自己不這麼覺得。
小孩超自信的：“趙曉東，我覺得我們可以十天弄出水力風扇來！”
趙曉東也自信：“我也覺得！”
兩人打完雞血，都一下有了力氣，臉上的笑容一個比一個大。
路過的村人：……
這倆孩子怎麼一人拖著根木頭那麼費勁的走還那麼高興。
被留在屋裡的何老師差點沒緩過來。
她簡直難以想象，那居然是兩個不滿十歲的孩子。
明明她親戚家孩子十歲的時候隻會玩啊。
當然她沒有時間去關注這些了。
因為何老師震驚的發現，她所有會的水力知識已經全都教出去了，而看目前這個情況，宋藥跟趙曉東已經把她教導的東西吃透了。
後知後覺意識到自己之後教不了了的何老師：“……”
她又開始瘋狂翻書模式了。
翻了一會，發現自己根本沒有這方麵的書籍資料，又找出信紙來開始寫信。
在宋藥跟趙曉東全身心沉浸到自己的風扇事業中時，時間過得飛快，何老師寫的信也寄到了她的家中。
何家在樂城。
樂城算得上是中洲國裡發展的不錯的城市之一了，所以哪怕何家全家都是知識分子，有著不錯的工作，也隻能買得起一座小院。
就是那種如今很常見的，各個胡同裡連接起來的房子院子。
這一天，何母下了班照常騎自行車回來，到了巷子口的信箱裡，發現裡麵有信，就一邊推著車往裡麵走一邊拆信。
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