想。
劉振華說得有道理。
他的學習增益可以幫助理解和記憶，但是麵對一套完全陌生的知識體係，再快的吸收速度也得從定義推進。
連環上的模都沒係統學過，直接去聽張量積和正合列，課堂前半段恐怕隻能坐著發呆了。
“行。”陸銘道，“明天上午我去找你拿資料。”
“好。”劉振華鬆了口氣，“你到了給我發消息。”
兩人又聊了幾句，掛斷電話。
第二天上午九點，陸銘來到劉振華的宿舍，看到了那幾本教材書。
《抽象代數基礎》、《交換代數導引》、《環與模專題選講》、《張量積的泛性質與短正合列》。
“這些都是你們最近要學的？”陸銘饒有興趣問道。
“未來兩周的內容。”劉振華把椅子讓給他，“老師知道我基礎不夠，前麵安排了環論和模論入門，張量積這部分隻要求初步理解。”
陸銘翻開《環與模專題選講》。
第一頁從環和子環講起。
這些概念他以前看數論資料時接觸過，有種看到一位許久未見的親戚般的親切感。
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看著看著，陸銘皺起了眉頭。
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