【第151章 扶貧（二）】
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伴隨著這語言隻能蒼白描摹一二的偉大奇跡，一幀幀的畫麵極速變化——燈紅酒綠的城市夜景，逼仄黑暗的破敗房屋；川流不息的立體交通，泥濘難行的鄉野小路；窗明幾淨的現代教室，困頓中綻放的純真笑容……
古代的平民百姓們不太能快速地處理前麵密集的信息洪流。那些宏大的數字或許能震懾住曆朝曆代所有的統治階級，但是目前卻隻能從左耳進入他們空空蕩蕩的大腦，再絲滑地從右耳溜走，一去不回頭。可是，他們的眼睛卻牢牢地盯在這一幅幅對比鮮明的畫麵上，光與暗的急速跳躍讓他們的心臟本能地感受到一陣不舒服——這樣子是對的嗎？怎麼後世那般的“好日”也有人要跟我們一樣苦啊？
最後這句話——消除（）貧困，語氣依舊是平實的，但是伴隨著激揚的鼓點，更重要的是背景裡黃澄澄的莊稼似要綿延到天際去，所有人的心臟也跟著“砰砰”跳動。
【一段快剪之後，與“世界的奇跡”這尾音一起定格的是廣袤的中國大地。
還是熟悉的鳥瞰鏡頭，似仙人低頭俯瞰，越過千裡山河，儘顯華夏壯麗。可是，這一次，穿過蒼巒疊嶂，萬壑千山，最後的落腳點卻是一個小村莊——一個懸崖上的小村莊。
西南山區，大涼山
在懸崖村，數百年來，藤梯和峭壁，曾是這裡連接外界的唯一通道。
這裡的孩子們曾經習慣於在陡峭的山路上攀爬兩個多小時，到達山下的學校。】
孩子們像掙紮的小獸，手腳並用，在峭壁上攀登。小姑娘再也無法忍受，爆發出一句哭嚎：“我不想走了！”這份絕望讓“這個地方不是給人住的地方”這句殘酷的判詞再增添幾分現實的重壓。
稚童的哭泣讓無數人心揪，宋濂的眼睛此刻卻亮得驚人。高堂華宇，錦衣朱紱之中，他的思緒不自覺地飄向幼年時光——餘幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀……
之前蘇念安和友人笑談，多有抱怨學習之艱苦，言辭間透露出的“九年義務教育”已然似陽光雨露般沐澤天成，天下的讀書人無不覺得心神蕩漾。但是，美夢終究太遠，紙筆難求的人雖覺得豔羨，卻終究不可切身體會當中真意。
低到塵埃處，方可見眾生。如今看到山中女童求學之路需攀爬山壁一個時辰，僅此一例，管中窺豹，已經知道後世的“義務教育”當真是做到了“一個都不能少”。
幼兒還不能完全懂得讀書的真諦，卻被全社會托舉著，鞭策著，懵懵懂懂地走向一條“艱苦”的求學之路。看著那一雙雙純真的雙眼，看著黝黑的小手牢牢地握著雪白的課本，宋濂倒是緩緩地呼出一口濁氣。
指望一個“負笈徒步數百裡，投師於鄉先輩。大雪沒脛，足膚皸裂而不知。”的古人心疼現代孩童的求學之路，實在是不可能的。反倒是，看著孩子們如幾粒墨點穿梭在峭壁間，這位大儒實實在在地生出幾分羨慕。這些孩子必不是他需要高高在上施舍同情的“可憐人”，反之，一個個腳印刻在懸崖上的“前行者”，是“一個都不能少”的時代的真正“開路人”。他們是未來，亦是過去。
回憶起那個負篋曳屣的少年自己，宋濂想起當初他贈與馬生的勸勉之語，如今他已不知不覺視後世孩童如子侄，也不知此番求學之心可與後世相同，“以中有足樂者不知口體之奉不若人也”的懇切之語後世的小娃娃可曾聽過，可曾懂得。
娃娃們確實該都能讀書啊。
宋濂一顆“老夫子”的心蠢蠢欲動，已經完全沉浸自己的世界中，一心想著“後世的教案如何編寫的？”、“可曾關注青少年成長心理健康”……所以他自然而然地忽略了後世的又一個“大手筆”——2016年，政府投入百萬，懸崖村開始修建鋼梯。2556級。用掉了120噸鋼材。
“斯哈！”各朝各代的人不約而同地倒吸了一口冷氣。“嘶溜嘶溜”這是不爭氣的淚水從嘴角流了出來。
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