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"": "2006年全國高考作文題
據有關部門調查，六年來我國國民圖書閱讀率持續走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低於50%。造成圖書閱讀率持續走低的原因是多方麵的。識字的人為什麼不讀書？中年人多數說“沒時間”，青年人多數說“不習慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。
與圖書閱讀率走低相反，網上閱讀率正在迅速增長：1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。
要求全麵理解材料，但可以選擇一個側麵、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。
當圖書閱讀不再受我們追捧
有一種方式，可以使我們靜坐菩提下即對華夏五千年的燦爛文明了然於胸；有一種方式，可以使我們每天專注一點投入一點，日久便提升了素養；有一種方式，可以怡人情操、醉人心田，忘卻世間的紛繁塵雜抵達一種超然的境界；有一種方式，多者使民族興盛，寡者使國家衰亡。它，就是閱讀。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
閱讀是人立於世的一方碑基，勤閱讀、善閱讀，即使在波濤洶湧的大海中駕葉扁舟，我們仍能達到理想的彼岸；即使在“山重水複疑無路”的境地，及時閱讀圖書，汲取營養，我們仍能尋到開啟心靈枷鎖的金鑰匙。
然而，近年來，我國國民圖書閱讀狀況卻不容樂觀。從1994年的60.4%到2005年的48.7%，一個多麼大的落差！這意味著：擁有13億人口的泱泱大國中，隻有不到一半的人還在閱讀。除卻在校讀書的學生和搞社會科學、科學研究的人，平民百姓中還有著多少真心從事讀書這項給予人以精神食糧，賜予人以無形力量的閱讀事業？
記得猶太人在孩子出生後讓他們去舔滴在書上的蜂蜜，寓意“書是甜的”。猶太人超過80%的閱讀率也讓我們看到了一個民族的崛起與發展和它矚目的成就。可以毫不誇張地說：廣泛的閱讀使猶太族汲取了不斷發展的無限動力，成就了民族的偉大！
朱熹《觀書有感》中雲：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”比起手機、網絡，讀書更像一道營養豐富的大餐。其傳播知識的準確性、廣泛性、專一性注定了它要像“源頭活水”不斷提供發展進步的力量。
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