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"": "用我所能夠用到的時間，記住一個永久的數字。
姑蘇河畔的寺廟前有兩塊石碑，上撰雋永小楷，一曰誰非過客，一曰花是主人，有幸在電視上看過一次，竟念念不能忘懷。等到數年後我開始用細微的觸覺感知生活，才發現碑中包涵了許多我尚不能體會到的人生況味。曾在明晃晃的陽光下與一個不太熟悉的同學告別，殊不知，這竟是我們今生的最後一次邀約。以後可能真的不再相見了。明日如山隔，世事兩茫茫，唯一的交集隻留在長路的儘頭，一中的深處，靠暗道的角落，永遠的22。
『一』
高手對決的時候，都會互報師們，如果有一天我和其他門派的人對峙，我會驕傲地告訴對方本大俠曾在蟈蟈門下學過兩年，後師從阿X師太。然後一定會有一個謅媚的聲音響起“芷若——”。22班的同僚們對於這個不是秘密的秘密應該都心照不宣，最初起外號隻是好玩，慢慢地，變成了一種親昵。
郭老師是很懂孩子的老師，隻可惜我在若乾時間後才感悟到這一點。以前總覺得老師要求太嚴，滿嘴抱怨，但真的離開了才發現內心深處早已經認同了這個老師，認同了她的一切。初二的時候，正是浮躁到不行的時候，我和典典淨乾一些瘋狂事，寫組記，煞有其事地編排座位，我們班最內向的男生也被我們榨了兩篇組記出來，想想還真是寶貴。我們經常弄出個同桌協議並讓郭老師簽字以確保它的權威性，這些事情現在想起來真的很可笑，可郭老師每次都很耐心地接受了我們的要求，隻有一次我出了大糗，竟自做聰明地在與一個男生的同桌協議中添上了“相敬如賓”一條，也因此被好友損了一天，郭老師亦忍俊不禁並指出了我的用詞不當，話語亦如平常，很溫暖，如同梭子一般把她想要表達的東西不急不慢卻精準無誤地織出來。我和典典到現在對師生關係與校園生活仍存有一份敬畏和天真與郭老師的善解人意是分不開的。
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真的很感激郭老師，保護了我們稚嫩怯生的步伐。
李老師是初中部的王牌老師，每當談到這一點，以前我們會稀稀拉拉一陣哄笑，現在會真心地驕傲。李老師的作風與郭老師截然不同，但出發點卻是相同的，並且結果也相同，我們都像她們所希望地那樣努力了，懂事了，真的。李老師很豪爽，想說什麼就說什麼，知道一個成語叫“雷厲風行”麼。大概就是這個樣子了。她帶的每一屆學生都很不錯，我希望我們也是其中的一員，雖然我們最讓她費心。李老師為我們哭過兩次，是急哭了，看著中考在望為我們的不懂事急哭的，那一次我們班有近一半的同學沒交數學作業，李老師對著黑板，突然掉下了眼淚。金班長碰碰我的手，她的眼眶紅了，我也感到眼裡澀澀的。我們一起上去安慰李老師，看著她失望的表情我們真的很難過，再也忍不住，淚水恣意。此後我們懂事了許多，胡適先生曾寫過自己母親的眼淚的力量,一種以人格征服他人的力量，我朦朦朧朧感到那天全班女生的突然覺悟是因為這種力量的存在。
時光荏苒，不知不覺已過去三年，想到剛進初中望著一張張陌生的麵孔，好像還是昨天的事，隨著年歲與閱曆的增長，我越來越覺得老師的良苦用心不知不覺已改變了我們人生的軌跡，我感激每一位教過我的老師，不僅為“傳道、授業、解惑”，更為一種人文的影響，讓我在跌倒中爬起，讓我在爬起後站得更高。
『二』
翻看畢業照片和同學錄的時候總會會心地笑笑，關於22的記憶與歲月有一種糾纏頓錯的曖昧感，如同大霧中的玻璃窗，外麵的世間百態氤氳成模糊的水氣，百轉千回，一再一再，一再一再地倏忽而過。
那年初二，我們的14歲。
要我挑個角度來講我們班，我會選初二，很多人變了，很多人正在變，到了初三就開始分道揚鑣了，真正意義上的分道揚鑣往往為各自想走的路的不同，說大一點，是因為理想不同。
幼兒園校區窄小而簡陋，草木寥寥是以動輒風沙漫天，渾天又暗地忍不住的流星。沒有校園的人文和氣氛。然而，我和我的一班兄弟姐妹就是於斯煉就了一對堅強的翅膀。我們班有不少風雲人物，知名度簡直相當於雷鋒在軍營中的地位，畢竟巴掌大的一塊地方，想不出名都不行。
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