【第374章 李謨的話術引導】
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李世民的目光驟然銳利了幾分，此時此刻，他再傻也聽出李謨是要借這個事，說別的事。
他盯著李謨，沉默了好一陣子，才從嗓子眼裡吐字說道：
“繼續說。”
李謨拱手說道：
“遵旨，臣方才說的那番話，並非無的放矢。”
“今日蜀王以一篇策論博得陛下青睞，這件事本身並沒有錯。”
“蜀王好學上進，臣打心底裡佩服，可問題在於，陛下用來獎賞蜀王的手段，恰恰動搖了科舉製的根基。”
他抬起右手，豎起一根手指，認真說道：
“其一，科舉取士，憑的是文章，看的是才學。”
“蜀王那篇策論寫得好，陛下誇他、賞他，臣無話可說。”
“可陛下誇的是他的文章，賞的卻是太子的幾位老師，這獎賞和策論之間，並無直接關聯，反倒落下了話柄。”
“畢竟，太子的老師，都是朝廷的官員，他們的職責是為儲君授業解惑，而不是做皇子們邀寵的獎賞。”
“此例一開，日後若有其他皇子也寫出好文章，陛下是不是也要把太子的老師再分出去？”
李謨豎起第二根手指，接著說道：
“其二，這幾位老師都是朝廷的大儒，德高望重。”
“讓他們去教導蜀王，看似是在抬舉蜀王，實則也是在給蜀王招惹是非，平白無故地讓學生，搶了太子的老師，天下人隻會覺得陛下偏聽偏信，反倒替蜀王拉了一身的仇恨。”
李世民聽到這裡，眉頭皺得幾乎擰成了一個川字，卻沒有出言打斷。
李謨接著豎起第三根手指，繼續說道：
“其三，臣方才提到的科舉製，科舉製之所以能為國取士，靠的是公平，靠的是所有讀書人都在同一條起跑線上。”
“可如今蜀王僅憑一篇策論便換走了太子的老師，這叫天下讀書人怎麼想？”
“是勤學苦讀管用，還是投胎投得好管用？陛下若真有心獎掖向學之風，就該讓蜀王去參加真正的科舉考試，而不是在皇子的身份上再加一塊特殊的籌碼。”
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“如此一來，天下讀書人才會心服口服，才會真正覺得科舉製是一條公平的進身之階。”
他放下手，對著李世民端端正正地一拱手，朗聲說道：
“這便是臣今夜想要暢所欲言的話。”
話音甫落，甘露殿內霎時寂靜無聲。
李世民靠在龍榻禦座上，眉頭微蹙，露出若有所思之色，翻來覆去地在心中咀嚼著李謨方才那番話。
李綱、孔穎達、杜正倫、張玄素、於誌寧等人也紛紛低下頭去，陷入了沉思。
長孫無忌不由得多看了李謨幾眼，心中暗自吃驚。
這小子方才明明擺出一副要以諫議大夫身份痛斥聖上的架勢，怎麼話鋒一轉，竟把矛頭轉向了科舉製？
而且說得滴水不漏，條條在理，叫人想駁都無從駁起。
就在此時，李世民的聲音打破了殿中的沉默道：
“李愛卿，依你之見，朕應該讓蜀王去參加科舉考試？可你要知道，自古以來，就從未有過皇子參加科舉的先例。”
李謨聞言，搖了搖頭，說道：
“陛下所言，臣不敢苟同，陛下剛才說‘自古以來’，可科舉製自前隋創立至今，滿打滿算也不過二十年光景。”
“二十年時間，用‘草創’二字來形容也不為過，這又怎能稱得上‘自古以來’？科舉製分明才剛剛開始。”
他頓了頓，注視著李世民，話鋒一轉，愈發認真道：
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